Форма входа
Читем онлайн Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4) - Ольга Хухлаева
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
«Ласковое прикосновение». Проводится аналогично предыдущему.
«Ласковые слова и интонация». Проводится аналогично предыдущему.
* * *Если останется время, можно прочитать и обсудить сказку (автор – А. Лунева).
Жил-был волчонок Сеня. Он очень любил играть с другими волчатами. Особенно в салки. Но когда он был водящим, то любил кусать других волчат за хвосты, вместо того чтобы легонько хлопать лапой. Волчата сердились на Сеню. Просили его так не делать. Но он все равно кусал. Ему нравилось, как все взвизгивали от его укусов.
Но однажды волчата обиделись на Сеню и сказали ему:
– Если ты еще раз кого-то укусишь, мы позовем колдунью с холма Забытой Улыбки, и ты больше никогда не сможешь смеяться и улыбаться, а будешь только рычать и пугать всех своим злобным воем. С тобой перестанут дружить все в нашем лесу, потому что будут бояться тебя.
Но Сеня не поверил им.
– Ладно вам. Нет никакой колдуньи, и Холма этого нет. Сказки все это. Я этому не верю и не боюсь, – сказал он и куснул волчонка Васю.
Наутро он проснулся и пошел к ручью умыться. Поплескался в воде и вышел на берег. Только решил причесаться, посмотрел в воду, а оттуда смотрит не Сеня, а злой, оскалившийся волчонок.
– Нет, это не я, – сказал Сеня и еще раз посмотрел в воду. Он попытался улыбнуться, но увидел только оскал. – Значит, это все правда про колдунью с Холма, – испугался Сеня. – Ребята не обманули меня. Надо что-то делать!..
Заплакал Сеня. Но вместо плача услышал он злой рык.
– Тут не плакать надо, а действовать, – сказал кто-то сверху.
Сеня поднял голову и увидел Мудрого Филина, сидящего на еловой ветке.
– Тебе надо идти в дальний лес, найти Холм Забытой Улыбки и вернуть свою улыбку. И поторопись. Если не успеешь до захода солнца, то не видать тебе своей улыбки никогда, – сказал Филин и улетел.
Сеня встал, вытер слезы. Мудрый Филин был самым умным в лесу, и причин не верить ему у волчонка не было. Сеня точно не знал, где находится Дальний Лес. Лишь слышал, что за Глубокой Рекой и ходить туда опасно. Но делать было нечего, и он пошел.
Долго шел Сеня по лесу, пока не вышел к реке. Сел Сеня на берегу и стал думать, как ее переплыть. Плавать он не умел, плот делать тоже. Пригорюнился волчонок и стал выть. И такой жалобный у него был вой, что из леса вышел лосенок.
– Что случилось? – спросил у Сени лосенок.
– Я потерял улыбку, – ответил Сеня и рассказал лосенку о своей беде.
– Да, нелегко тебе будет. Но я могу тебе помочь, хотя кусать своих друзей, конечно, не стоило, – сказал лосенок. – Я перевезу тебя через реку.
Он велел Сене, чтобы тот забрался к нему на спину и держался покрепче, но не впивался когтями. Так они переплыли реку.
Куда идти дальше, волчонок не знал. Поэтому он шел туда, где лес становился выше, гуще, а злых мошек и комаров все больше и больше.
Наконец он увидел Холм Забытых Улыбок. Он был весь абсолютно серый. Там росли серые деревья, серые цветы, бродили серые куры и петухи. А еще там шел мелкий холодный дождик и дул сильный ветер, так что было слышно только его завывание: «У-у-у!..»
«Интересно, солнце еще не зашло? – подумал Сеня. – Не ясно, день сейчас или вечер. – А потом вдруг испугался: – До Холма-то я дошел, но ведь колдунья не отдаст мне мою улыбку просто так».
И тут рядом с Холмом он увидел поляну красивых разноцветных цветов.
– Соберу я их для колдуньи, – решил Сеня.
Он собрал большой букет и вступил на Холм. Его встретила грустная колдунья в сером платье. Она удивилась и обрадовалась букету.
– Мне еще никто не дарил цветы, – сказала она. – А самой мне нельзя уходить с Холма. Ты угадал мое желание, Сеня. Я помогу тебе, если ты отгадаешь мою загадку.
– Я попробую, – ответил Сеня. Я очень хочу улыбаться.
– Хорошо. Вот загадка:
Они помогут всегда,Не обидят никогда.Если ты попал в беду,Скажут: верь, я помогу.
– Друзья, это друзья! – воскликнул Сеня и улыбнулся.
С тех пор Сеня стал самым ласковым волчонком в стае.
Занятие 8. Я становлюсь сильным духом. Я умею делать задание вместе с другими
Разминка«Ролевая гимнастика». Дети по очереди изображают различных животных. По заданию ведущего они могут быть злыми или добрыми.
Основное содержание занятияРабота со сказкой. Ведущий рассказывает детям сказку.
В одной волшебной стране все люди были волшебники, поэтому дети обязательно ходили в школу волшебников. И главным в этой школе было обучение детей внутренней силе, силе духа. Только когда ученик становился сильным духом, его начинали учить волшебству. В первый класс дети приходили еще слабые духом, можно сказать, что они приходили с духом мышки, всего боялись, даже друг друга. Потом они смелели и приобретали дух зайца. И только через некоторое время они становились увереннее в себе и приобретали дух благородного льва.
История наша случилась в одном из классов такой волшебной школы. Дети в нем благополучно достигли духа зайца, но остановились на этом. По возрасту им нужно было приобретать дух благородного льва, и они очень хотели казаться львами, но внутри оставались зайцами. Тогда они стали придумывать способы, как бы им доказать окружающим, что они уже львы и их можно учить волшебству. Способ был найден, они объединились вместе и стали дразнить, не принимать в игру одного из учеников. Когда они вместе делали это, казались себе все сильнее и сильнее. А что делал тот другой ученик? Он сначала обижался и плакал. Потому что ему было больно и тяжело на сердце от того, что такие дорогие ему ребята не хотят с ним играть. А потом стал становиться сильнее и сильнее, потому что находил в себе силы противостоять всем. И когда пришел верховный маг, чтобы проверить, кто уже достиг силы духа благородного льва, оказалось, что только тот ученик, который научился не обращать внимания на дразнилки ребят, может обучаться волшебству. А остальные – те, кто не умеет сдерживать себя, – остались с духом зайца.
В той же школе был еще один класс. Там произошла похожая история. Но закончилась она по-другому. Духа благородного льва достигли там два ученика. Как-то раз один из тех, кто дразнил, вдруг задумался: а достойно ли он поступает, проявляет ли силу, добивая слабого? И стал он один перед классом защищать того, кого дразнили. И не потому, что он нравился ему, а просто из чувства справедливости. Ему было очень трудно противостоять классу, дразнить вместе со всеми было гораздо проще. Но, преодолевая эти трудности, он как раз и приобрел силу духа благородного льва. А потом и остальные, глядя на него, задумались о том, что всем вместе против одного выступать не совсем прилично. И через некоторое время уже весь класс приступил к изучению волшебства.
Ведущий задает вопросы: «Как вы думаете, большинство ребят вашего класса уже приобрели силу льва? Могли бы они обучаться волшебству, если бы учились в той школе?»
Ведущий говорит детям, что на сегодняшнем и нескольких следующих занятиях они будут учиться становиться сильными духом. И первое, что необходимо уметь сильным духом, – это договариваться друг с другом.
«Нарисуй страну». Класс делится на три команды, заранее составленные педагогами (необходимо исключить явных недругов, которые не смогут играть вместе).
Каждой команде дается лист ватмана. Членам команды нужно договориться и выделить каждому примерно одинаковую территорию для его страны (нельзя делить лист на равные прямоугольники). Дети дают своим странам названия, рисуют главные города.
«Что между странами?» Детям необходимо договориться о том, что находится между их странами (моря, леса, горы и т. п.), потом нарисовать все это.
«Как страны общаются?» Детям нужно договориться о средствах сообщения между странами и нарисовать их (корабли, железные дороги и т. п.).
«Общий рассказ». Командам нужно подготовить общий рассказ о своих странах и представить его классу.
Занятие 9. Я становлюсь сильным духом. Я умею слышать мнение другого
Разминка«Ролевая гимнастика». Дети по очереди изображают различных животных. По заданию ведущего они могут быть смелыми или трусливыми.
Основное содержание занятияРабота со сказкой. Ведущий рассказывает детям сказку.
Дело происходило в той же волшебной школе, в том классе, в котором ученики решили развивать в себе силу духа. Они уже почти научились играть вместе и почти всегда принимали в игру друг друга. Теперь они уже гордились этим. «Ведь это ученица нашего класса, она будет играть с нами!» – произнесла юная волшебница Векторана шустрому Юктору, когда тот сказал о своей однокласснице: «Она только мешает нам играть». И уже ученики других волшебных классов стали смотреть на ребят с уважением: «Да, они друг друга в обиду не дают. Вот бы и нам учиться в этом классе».
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4) - Ольга Хухлаева бесплатно.
Похожие на Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4) - Ольга Хухлаева книги
- О воспитании детей, которые плюются едой - Эндрю Фуллер - Детская психология
- Современные дети и их несовременные родители, или О том, в чем так непросто признаться - Ирина Млодик - Детская психология
- Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта - Коллектив авторов - Детская психология
- От первых свиданий до взрослой жизни. Что должны знать родители о сексуальном развитии своих подростков - Дебра Хаффнер - Детская психология
- Руки мыл? Родительский опыт великих психологов - Дэвид Коэн - Детская психология
- Мать и дитя. Первый год вместе. Путь к обретению телесной и душевной близости - Екатерина Оксанен - Детская психология
- Нет, это нормально - Елена Аверьянова - Детская психология
- Нескучная детская психология. Как общаться с ребенком, чтобы он вас и слушался, и слышал - Сатья Дас - Детская психология
- Растем и играем с малышом от 1 до 3 лет. Развитие и воспитание каждый день - Лариса Суркова - Детская психология
- Растим счастливого и успешного ребенка - Ольга Маховская - Детская психология
