Форма входа
Читем онлайн Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили - Адель Фабер
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
«Мама действительно разозлилась. Лучше я теперь буду приходить вовремя. Кроме того, она доверяет мне. Я не могу ее подвести… И мне не нравится, что я должен сам себе делать черствый бутерброд».)
Держа в голове это упражнение, реальная мама пришла домой и опробовала этот последний способ.
Он работал три недели. А потом Бобби вернулся опять к своей старой привычке. У мамы лопнуло терпение.
После того как она описала крушение своих надежд, в группе стали возникать вопросы: «Что можно сделать в такой ситуации? Допустим, вы действительно испро бовали все. Что делать, когда кажется, что уже ничего нельзя сделать, только наказать?»
Если проблема остается, то можно предположить, что она более сложная, чем изначально казалось. Для более сложной проблемы нужен более сложный подход.
Специалисты по семейным отношениям разработали блестящие подробные методы для решения сложных конфликтов. Вот вариант, который предложила я.
ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
Шаг 1. Поговорите о чувствах и потребностях ребен ка.
Шаг 2. Поговорите о своих чувствах и потребностях.
Шаг 3. Обсудите это вместе, чтобы найти решение, устраивающее вас обоих.
Шаг 4. Запишите все свои идеи без разбора.
Шаг 5. Решите, какие варианты вам нравятся, ка кие — нет, и какие вы хотите воплотить в жизнь.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ (продолжение)Шаг 5
Решите, какие варианты вам нравятся, какие — нет, и какие вы хотите воплотить в жизнь
После того как мы обрисовали группе пошаговый подход к решению проблемы, мы решили, что было бы полезно разыграть ситуацию в лицах. Я играла роль ма тери, а настоящая мать играла роль своего сына Бобби.
Вот сценарий нашего диалога, записанный на пленку в тот вечер. Как вы видите, мать полностью перевопло тилась в своего ребенка.
М а м а. Бобби, я хотела бы кое о чем поговорить с тобой. Ты сейчас можешь?
Б о б б и (с подозрением).Могу, а что такое?
М а м а. Это о том, чтобы вовремя приходить до мой к обеду.
Б о б б и. Я говорил тебе, что стараюсь, но мне все время приходится уходить в самый разгар игры!
М а м а. Да?
Б о б б и. Никто так рано не уходит. Никто!
М а м а. Хм.
Б о б б и. И я должен постоянно спрашивать у всех время, потому что мои дурацкие часы сломаны, а они все время говорят: «Замолчи, надоело!»
М а м а. О, это может быть неприятно.
Б о б б и. Да! Поэтому Кении зовет меня ребен ком.
М а м а. Это тоже. Я так понимаю, что остальные дети давят на тебя, чтобы ты оставался.
Б о б б и. Так и есть!
М а м а. Бобби, знаешь, что я думаю?
Б о б б и. Да, ты хочешь, чтобы я приходил домой вовремя.
М а м а. Это еще не все, главное, что я волнуюсь, когда ты опаздываешь.
Б о б б и. Ну тогда не волнуйся!
М а м а. Я бы этого хотела… Слушай, давай вме сте подумаем и посмотрим свежим взглядом на эту проблему, может быть, мы сможем выработать ка кое-то решение, которое устроило бы нас обоих?
(Мама достает карандаш.)Ты первый.
Б о б б и. Я буду опаздывать, но ты не будешь беспокоиться.
М а м а. Хорошо, я запишу это. Что еще?
Б о б б и. Не знаю.
М а м а. О, у меня есть идея. Я могу приходить на площадку и забирать тебя.
Б о б б и. Нет… это не годится.
М а м а. Мы запишем все идеи. Позже решим, ка кие нам нравятся, а какие нет. Что еще?
Б о б б и (длинная пауза).Я думаю, что отнесу в починку мои часы.
М а м а (пишет «Починить часы»).Что-нибудь еще?
Бо б б и. Почему мы все время должны есть вме сте? Ты не можешь просто оставлять обед для меня?
М а м а (пишет «Оставлять обед»).Дни сейчас стали длиннее. Я думаю, мы можем перенести обед на пятнадцать минут позже.
Б о б б и. Всего только на пятнадцать!
М а м а. Ты бы хотел на больше. Хм… (Пишет
«Есть на пятнадцать минут позже».)Есть еще идеи, или посмотрим уже на наш список и решим, что мы хотим вычеркнуть, а что оставить?
Б о б б и. Давай посмотрим.
М а м а (зачитывает).Возможные решения: Бобби опаздывает. Мама не волнуется.
Забирать Бобби с площадки.
Починить часы.
Оставлять обед в духовке.
Есть на пятнадцать минут позже.
Б о б б и. Вычеркни там, где ты меня забираешь с площадки. Кении будет меня дразнить, если ты так сделаешь.
М а м а. Хорошо… Так, я хочу вычеркнуть «опаз дывает», потому что я буду волноваться все равно.
Давай посмотрим на следующий пункт. Думаю, что я могла бы передвинуть обед на 18.15. Помогут ли дополнительные пятнадцать минут?
Б о б б и. Нет… ну только если чуть-чуть.
М а м а. И я думаю, что могла бы иногда остав лять тебе обед в духовке, если буду знать заранее про время.
Б о б б и. Да, и оставь «починить часы».
М а м а. Ну, тут проблема в том, что они уже вто рой раз ломаются, и я думаю, что не захочу опять платить за починку.
Б о б б и. У меня есть скопленные деньги. Почти четыре доллара. Этого хватит, чтобы починить?
М а м а. Вообще-то нет. Но это, конечно, поможет.
Полагаю, мы с папой можем добавить денег.
Б о б б и. Я буду аккуратен, обещаю. Я буду их снимать, если мы с Кении займемся армрестлин гом… И я буду смотреть на них во время игры, чтобы знать, во сколько уходить.
М а м а. Будешь? Хм… (Смотрит на список.)Да вай посмотрим, что мы уже решили. Я перенесу обед на 18.15. Это тебе даст еще пятнадцать лишних минут для игры. Мы сложим наши деньги и отнесем твои часы в ремонт. И изредка, если ты будешь со общать мне заранее, я буду держать в духовке твой обед. Как тебе все это?
Б о б б и. Хорошо!
На следующем собрании все стали спрашивать мать
Бобби: «Вы пробовали метод решения проблемы? Это что-нибудь дало?»
Она улыбнулась и рассказала нам, что опробовала его в тот же вечер, и что Бобби очень увлекся этой идеей.
«Это было весело, — сказала она. — Все наше обсужде ние свелось к тому, что он ненавидит носить часы, но если семья будет обедать на пятнадцать минут позже, он услышит сирену с пожарной станции, и это будет сигналом собираться домой. И он уже сдержал свое слово».
Звучит не слишком трудно, не правда ли? Но это так. И самое сложное — не научиться отдельным шагам (с практикой это придет), самое сложное — изменить свое отношение. Мы должны перестать воспринимать ребенка как проблему, которая требует наказания. Мы должны отказаться от идеи, что, раз мы взрослые, у нас всегда есть правильный ответ. Нам нужно перестать беспокоиться, что, если мы недостаточно жестки, ребе нок начнет нас использовать.
Это требует от нас большой веры в то, что, если мы потратим время, сядем и поделимся своими искренни ми чувствами с маленьким человеком и выслушаем его чувства, мы вместе придумаем решения, которые удов летворили бы нас обоих.
Одна очень важная идея вытекает из такого подхода:
«Когда между нами конфликт, мы не должны мобили зовать свои силы друг против друга и беспокоиться о том, кто выйдет победителем, а кто будет побежден.
Вместо этого мы можем потратить нашу энергию на то, чтобы найти такие решения проблемы, которые удовле творят нас обоих как личностей». Мы учим детей тому, что они не должны быть нашими жертвами или нашими врагами. Мы даем им возможность быть активными участниками решения проблем, с которыми они стал киваются — сейчас, пока они дома, и в сложном мире, ожидающем их за порогом.
ЗАДАНИЕ
1. На предстоящей неделе используйте альтернативу наказанию. Что вы использовали? Какова была реакция ребенка?
ПАМЯТКА
Вместо наказания
1. Резко выразите свои чувства без напа док на характер.
«Я в ярости от того, что мою новую пилу оставили на улице ржаветь под дождем!»
2. Сформулируйте свои ожидания.
«Я рассчитываю на то, что после того, как у меня возьмут инструменты, мне их вернут».
3. Покажите ребенку, как загладить вину.
«Теперь пиле нужны маленькая стальная мочалка и тяжелая физическая работа».
4. Предоставьте ребенку выбор.
«Ты можешь брать мои инструменты и воз вращать их. Ты можешь перестать использо вать их. Тебе решать».
5. Предпримите действия.
Р е б е н о к. Почему ящик с инструмента ми заперт?
Отец. Ты мне ответь — почему.
6. Решение проблемы.
«Что мы можем придумать, чтобы ты поль зовался моими инструментами, если они тебе нужны, и чтобы я был уверен, что найду их на месте, когда они мне понадобятся?»
2. Подумайте о проблеме, которая возникает у вас дома постоянно и которую можно облегчить с помощью данного метода.
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили - Адель Фабер бесплатно.
Похожие на Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили - Адель Фабер книги
- Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили - Адель Фабер - Детская образовательная литература
- Наша древняя столица - Наталья Кончаловская - Детская образовательная литература
- Благодарный позвоночник. Как навсегда избавить его от боли. Домашняя кинезиология - Антон Алексеев - Детская образовательная литература
- Готовые сочинения по литературе. 11 класс - Марина Селиванова - Детская образовательная литература
- Учимся читать по-английски. Прописи и упражнения - Евгения Шульдякова - Детская образовательная литература
- Занимательная книга для чтения. На немецком и русском языке - Ида Родич - Детская образовательная литература
- Соседи по планете: Домашние животные - Юрий Дмитриев - Детская образовательная литература
- Томек в стране кенгуру - Альфред Шклярский - Детская образовательная литература
- Томек ищет Снежного Человека - Альфред Шклярский - Детская образовательная литература
- Стихи для маленьких людей - Инна Ивановна Фидянина-Зубкова - Детская образовательная литература / Поэзия / Детские стихи
