Примерно такой была последовательность завоевателей, эти такие разные народы, представляет собой искажение от, уже в 897 году, сожалея об упадке грамотности в стране, отмечал в своих записях, речь жителя графства Кент была почти непонятной для, такая разноголосица была вызвана не только.

1.5.5 Work with the text:

• Enumerate the invaders of the British Isles.

• Where did Angles come from?

• Why did Angles give their name to the country?

• When did the word “Englisc” appear first?

• What did it refer to?

• Why did the country see the decay of scholarship under King Alfred?

• What caused the rise and development of so many dialects in England?

1.5.6 Translate the beginning of the sentences into English and complete them:

Англичане это потомки…Все они оставили…Сложно сказать, почему такие разные племена…Еще сложнее сказать, почему именно англы, которые были ничуть не многочисленнее…Само слово «Англия» представляет собой…Уже в 897 году появилось слово “Englisc”, относившееся и …Разнообразие английских диалектов удивительно для самих…Что касается приезжих…Во времена Чосера жители Кента, Девоншира и Кембрии вообще …Такая разноголосица имела различные причины – как … так и…

1.5.7 Translate the following sentences into English, using vocabulary and speech patterns of the text:

Потомки завоевателей покинули эти места еще в 50х годах до н.э.

Ответ на вопрос, почему Оренбург был назван именно так – сложен.

Существует две версии – согласно первой название городу дала река Орь. По второй версии, первую часть названия города представляет собой искаженное немецкое слово «уши», вторую – немецкое слово «бург» – крепость.

Каждый турист, путешествующий по Британским островам, удивляется разнообразию английского пейзажа на такой относительно небольшой территории.

Он не был ни умнее, ни одареннее своих сокурсников (согруппников), но его прилежание и трудолюбие сделали его ректором университета. (Rector, Chancellor, University President, Head of the University?)

1.5.8 Find some information about King Alfred and J. Chaucer. Did they know each other?

1.6 Types of Comparisons Revise the material on degrees of comparison of the adjectives, their exceptions and study the following patterns and translate the sentences into English.

• As… (positive degree) …as Ее руки были холодны как лед.

• Not so/as … (positive degree) …as Сегодня не так холодно, как вчера.

• Such a (n)/so…as Эта книга не такая интересная, как предыдущая.

• Twice/three times etc/half as …(positive degree) Их дом вдвое больше нашего. Его машина стоит вполовину больше моей.

• The same as Этот свитер такой же, как тот, что я купила в прошлом году.

• Look, sound, smell, taste + like

Она похожа на ангела. Похоже на «Битлз» или другую группу 60х. Пахнет как ваниль. На вкус, если честно, похоже на мыло.

• Less …(positive degree)… than

• The least …(positive degree)…of/in

Зеленый диван менее дорогой, чем черный, но синий наименее дорогой из всех.

• The + comparative … the + comparative …

Чем быстрее ты начнешь, тем быстрее ты закончишь. Чем богаче человек, тем больше у него так называемых друзей. Чем быстрее, тем лучше.

• Comparative + and + comparative (to get +construction)

Жизнь становится все труднее и труднее. Становится холоднее с каждым днем.

• Prefer + gerund or noun + to gerund or noun (expressing general preference)

Я предпочитаю телевизор прогулкам. Я предпочитаю лимонад кока-коле. Я предпочитаю ложиться пораньше, а не засиживаться допоздна.

• Would prefer + to infinitive+rather than+bare infinitive (expressing specific preference) Я бы поужинал сегодня дома, а не в ресторане. Я бы предпочел уволиться, чем согласиться с уменьшением зарплаты.

• Would rather/sooner + bare infinitive + than + bare infinitive

Я лучше поищу другую квартиру, чем еще останусь в этом доме.

• Clause + whereas/while + clause (Comparison by contrast)

Томасу нравится жить в деревне, а его сестре – в городе.

1.6.1 Fill in the blanks, using these types of comparisons.

Three of my ...... (good) friends – Sara, Betsy and Anne – are triplets, although if you met them, you would not even think they were related. Betsy, who is ...... (old) looks nothing ..... her sisters. She is ...... (tall)......both Anne and Sara and slightly ......(thin). Her hair is .....black .....coal whereas her sisters have much ......(light) hair. They also have very different personalities. Sara is probably .........(loud).........the three and .........(funny). Ann and Betsy are .....(quite) and ...........(sensitive).........their sister, but they are all equally friendly. I think they are ......... (nice) triplets ......the world.

1.7 Supplementary task: read the text about King Alfred, underline the main ideas and in ten-fifteen sentences give a summary of the text in English. Focus on the king’s contribution to the development of the country, its language and scholarship.

Англосаксонский король Альфред не создал империи. Он отстаивал своё королевство от посягательств захватчиков. В правление Альфреда по его повелению были переведены с латыни на понятный всем его подданным язык – мы называем этот язык древнеанглийским – "книги, которые каждый должен знать". Некоторые переводы были выполнены образованными клириками из числа приближённых Альфреда, над другими король и его учёные помощники трудились вместе.

Мы не знаем, как осуществлялся этот процесс, но в переведённых произведениях многое добавлено Альфредом от себя. Во вступлении к переложению "Обязанностей пастыря" он написал, что стремился переводить "не слово словом, но смысл смыслом". Кроме того, король часто изменял или дополнял тексты оригиналов, чтобы сделать их понятными для своих подданных. Альфред родился в 849-м или 850 г. Страна, в которой он появился на свет, походила и не походила на Англию, какой мы её себе представляем. Небо с бегущими облаками, пахнущий солью ветер, морские валы, бьющиеся о прибрежные скалы, реки, зелёные склоны холмов. А вот народ, населявший эти земли, народ, которым правил Альфред, сильно отличался не только от современных англичан (что естественно), но и, скажем, от сотоварищей и современников Робина Гуда. Дело в том, что в 1066 г. Англию завоевал герцог Нормандии Вильгельм Незаконнорождённый, впоследствии прозванный Завоевателем. Нормандцы принесли сюда старофранцузский язык и культуру, так что с этого момента Англия сблизилась с континентальной Европой. Подданные Альфреда по языку, обычаям, традициям больше походили на тогдашних обитателей Скандинавии или Саксонии. Важная разница заключалась в том, что к тому времени они уже три столетия были христианами. Англосаксы – землепашцы и воины. У каждого свободного человека имелся дом и участок земли – собственный или полученный от господина. У него были обязанности перед королём: платить подать продуктами, сражаться по его призыву, участвовать в ремонте дорог и мостов. Те же обязанности возлагались и на знатных людей – тэнов, которым ещё полагалось какую-то часть времени проводить на военной службе при дворе короля или назначенного королём местного правителя – элдормена. Элдормены при необходимости защищали подвластные им земли от врагов и вершили суд. В мирные дни король и его двор – члены семьи, воины и клирики – переезжали из одной королевской усадьбы в другую или гостили у элдорменов. На пирах в королевских палатах поэты под аккомпанемент арфы исполняли песни о военных победах, героических подвигах королей и святых и начале творения.

Однако мирные дни во времена Альфреда выпадали редко. С начала IX в. на Англию обрушились нашествия викингов – воинов, приплывавших из Скандинавии. Сначала они действовали как пираты – грабили города, деревни и монастыри и уплывали домой. Но земли в Англии были гораздо богаче и плодороднее, чем в скалистой Норвегии и даже в Дании… Первыми пали под ударами викингов англосаксонские королевства на севере и востоке острова – Нортумбрия и Восточная Англия. Потом была захвачена и поделена на две части Мерсия – большое и ещё недавно могущественное королевство в центральной части Англии. К тому моменту, когда Альфред вступил на трон, Уэссекс – его королевство – оставался последней свободной от викингов территорией… Война с викингами – главный эпизод этой истории: в ней сливаются воедино два аспекта: борьба христиан с язычниками и война против чужаков за свою землю.

Альфред сам предводительствовал войском во всех крупных сражениях. Но в его представлении обязанности короля этим не исчерпывались. Были и другие "враги", угрожавшие благополучию людей, – междоусобицы, распри, несправедливость. Для борьбы с ними он издает кодекс законов, известный под названием "Правда Альфреда". Однако мало издать законы, необходимо позаботиться об их выполнении. Альфред принял меря для того, чтобы люди, выступавшие в роли судей, могли изучить законы. Он открыл при дворе школу для сыновей знатных людей, повелев, чтобы все мальчики, ещё не достигшие возраста, когда на них ложатся иные обязанности, учились читать и писать на своём родном языке (а те, кто собирается стать клириками, ещё и на латыни). Он заставил учиться читать и взрослых, умудрённых годами людей, элдорменов и советников. Члены королевского совета в англосаксонской Англии именовались уитэнами, что в переводе означает "мудрый тэн", "мудрый знатный человек". Летописец Ассер рассказывает, что Альфред призывал к себе неграмотных уитэнов и лукаво сетовал, что вот, мол, заметил обман: человек зовётся "мудрым", но при этом не знает грамоты. Исправить "ошибку" можно двумя способами – либо человек срочно научится читать, либо он перестанет именоваться "мудрым тэном", то есть быть королевским советником. Нетрудно догадаться, что выбирали приближённые Альфреда.

1 2 3 4 5 6

На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Практический курс перевода - Евгения Суханова бесплатно.

Похожие на Практический курс перевода - Евгения Суханова книги

Steps in Speaking English (Шаги в разговорном английском) - Елена Волкова - Воспитание детей, педагогика
Развивающие игры с детьми до 3-х лет - А. Иевлев - Воспитание детей, педагогика
Раннее развитие. Как определить и раскрыть талант ребенка - Юлия Николаевна Божьева - Прочая детская литература / Воспитание детей, педагогика / Публицистика
Дорога добра - Мария Молотихина - Воспитание детей, педагогика
Естественно-адаптационный формат обучения – актуальная стратегия школьного образования - Анатолий Витальевич Баранников - Воспитание детей, педагогика
Языковая личность в системе массмедиа - Лариса Ухова - Воспитание детей, педагогика
Краткий курс педагогики - Василий Микрюков - Воспитание детей, педагогика
Использование деловой игры в реабилитационном процессе алко-наркозависимых - Кирилл Николаевич Сарапулов - Воспитание детей, педагогика
Гармоничное развитие вашего ребенка - Александр Юрьевич Смагин - Воспитание детей, педагогика / Психология
Читай не хочу. Что мешает ребенку полюбить книги - Римма Вадимовна Раппопорт - Воспитание детей, педагогика

Оставить комментарий