И остается только удивляться, что концепция развивающего (андрагогического) образования, основанная на принципе восхождения от абстрактного к конкретному, родилась, казалось бы, задолго до обучения взрослых и совершенно в ином месте – в сфере начального школьного обучения. Но она, как никакая другая, отвечает требованиям непрерывного образования, особенно в условиях социально-экономического кризиса.

Именно в этой форме образования, прежде всего, образовании взрослого человека, дополнительного профессионального образования, образовательный процесс выступает в ярко выраженном персонифицированном виде, именно в ней он определяется образовательными потребностями самого обучающегося, а не общими для всех заранее заданными целями и задачами учебного процесса. Именно в сфере профессионального дополнительного образования в последнее время шел поиск и создание новых концепций и методов, которые затем воспроизводились во всей системе образования от высшей школы (личностно-ориентированное обучение) до дошкольного воспитания (педагогика сотрудничества). При этом свойственные только данной сфере образования понятия и отношения порой непосредственно переносились в другие сферы, которым они не свойственны, что приводило и приводит к нежелательным теоретическим и практическим осложнениям.

Конец ознакомительного фрагмента.

Примечания

Конфуций. Лунь Юй, 1998, с. 116.

Корнетов Г. Б. Педагогические парадигмы базовых моделей образования.

Цит. по Коптаж Гражина. Непрерывное образование: основные принципы. //Alma mater, 1991, № 6, с. 52–62.

Семашкин А. А., Бусыгина А. Л. Роль педагогического университета в построении региональной образовательной политики. 1997, с. 100–104.

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Кумбс, 1970.

Саймон Б., 1989.

Исао Сузуки, 1991.

Тоффлер Э., 1999, с. 489.

Пригожин И., 1991.

Концепция непрерывного образования. – М., 1989.

Прохоров А. В., Разлогов К. Э., Рузин В. Д. Культура будущего тысячелетия. //Вопросы философии. – 1989. – №.6. С. 17–30.

Гессен С. И., 1995, с. 55.

Толстой Л. Н., 1989, с. 60.

Князев Е. А., 1993.

Макаренко, 1952, с. 16.

Кларин М. В. Личностно-ориентированное непрерывное образование: на пути к новой парадигме. М.: 1994.

Шадриков В. Д., Пахомов Н. Н., 1990, с. 3.

Толстой Л. Н., 1989. С. 42.

Международная стандартная классификация образования. М. Исслед. центр.

Лиферов А. П. Глобальное образование – путь к интеграции мирового образовательного пространства.

Ясвин В. А., 2000.

Л. Н. Толстой, 1989, с. 61.

Гессен С. И., 1995, с. 221.

Знания на службе развития. – М.: Весь мир, 1999.

Боголюбов В. И. Педагогическая технология: эволюция понятия. // Советская педагогика, 1991, № 9, с. 123–128.

А. Гор, 1999, с. 569.

Коменский А. Я. Великая дидактика.

В. Я. Дубровский и Л. П. Щедровицкий, 1971.

Д. Белл, 1986.

Тоффлер, 1999.

Педагогическая психология. М., 1991.

Гегель Г. В. Ф. «Кто мыслит абстрактно?»

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1996.

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Инновации в образовании - Георгий Ильин бесплатно.

Похожие на Инновации в образовании - Георгий Ильин книги

Инновационное проектирование оценочных средств в системе контроля качества обучения в вузе - Марина Несмелова - Воспитание детей, педагогика
Программа по физическому воспитанию для студентов педагогических вузов. Рабочая программа дисциплины - Т. Антонова - Воспитание детей, педагогика
Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ. Пособие для педагогов дошкольных учреждений - Коллектив авторов - Воспитание детей, педагогика
Психолого-педагогическая инноватика. Личностный аспект - Людмила Подымова - Воспитание детей, педагогика
Воспитание детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста - Анна Захарьевна Адаскина - Воспитание детей, педагогика / Психология
Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие - Мария Победоносцева - Воспитание детей, педагогика
Становление этнопедагогики России - Галина Нездемковская - Воспитание детей, педагогика
Физиология спорта. Медико-биологические основы подготовки юных хоккеистов - И. Левшин - Воспитание детей, педагогика
Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей - Ольга Дьяченко - Воспитание детей, педагогика
Речевое развитие младших школьников с общим недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие - Ирина Прищепова - Воспитание детей, педагогика

Оставить комментарий