Форма входа
Читем онлайн Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 1 - Зоя Шустерман
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
Ведь противоречия являются источником самодвижения и развития объективного мира и познания, а умение с ними «работать» – важнейшая составляющая творческого мышления.
Глава 3, в которой Колобок узнает, отчего то, что один считает хорошим, другому кажется плохим
– Надеюсь, вы помните правила этой игры. Но Колобок не знаком с ними. Поэтому я повторю, – сказала воспитательница. – Итак, возьмем какой-нибудь предмет. Каждый из играющих называет его хорошие и плохие стороны. Например, деревянная ложка! Она расписана красными цветами, она блестящая. Что еще можно рассказать о ложке?
– Ею можно кушать, и это хорошо, – бойко выпалила Катя.
Малыш, ты понял, как играть в эту игру. Так чем же, по-твоему, плоха деревянная ложка?
– А кто из вас пробовал есть суп деревянной ложкой, скажите мне, чем она лучше или чем хуже обычной, металлической? – спросила Нина Васильевна.
– Хорошо, что эта ложка никогда не нагревается и ею не обожжешься.
– Плохо, потому что когда ее в рот берешь, то она… вот так губу поднимает. Не входит в рот.
– Но зато в нее много вмещается и поскорее можно все съесть.
– Быстро есть – плохо. Так все врачи говорят.
– Такая ложка красивая – это хорошо. Ею и играть можно!
Малыш, тебе, наверное, тоже нравится такая ложка? Расскажи: чем?
– А я такой цвет не люблю, поэтому это плохо.
– Но из дерева ложку можно и самому сделать – это хорошо.
– Еще если ударить ложкой по голове, то шишка будет.
– Если ложка деревянная, то шишка будет поменьше, чем от железной, – это хорошо.
Ребята рассмеялись.
– Драться ложкой – это плохо. Она же для того, чтобы есть. Да и голова, наверное, не для этого, – робко сказал Колобок.
– Ну, для начала неплохо, – сказала Нина Васильевна. – А знаете ли вы кого-нибудь, кто ест без ложки и вилки?
– Кошка! – сказала Маша. – Она молоко лакает языком.
– Куры клювом клюют зернышки.
– Без ложки едят волки! Они острыми зубами разгрызают свою еду!
– Кто же из вас видел волка? – спросила воспитательница.
– Я, я! В зоопарке, – отовсюду послышались голоса ребят.
– Чем же он хорош и чем плох?
– Волк – это как санитар. Он поедает больных животных, чтобы сильным и здоровым досталось больше пищи, – это хорошо.
Малыш, а что ты думаешь о волке?
– Но он может подкрасться и напасть на человека, если человек один.
– Волк ночью нападает на стада овец – это тоже плохо.
– Если волк маленький, он может быть и добрым.
– А большой волк может быть добрым? – спросил Колобок.
– Нет! – почти в один голос закричали ребята.
– Ну а к своим волчатам? – спросила Нина Васильевна.
– Конечно, к волчатам он добрый, он им пищу приносит. Это хорошо!
– А какой волк сам по себе? Синий, красный, бородатый, худой? – снова спросила воспитательница.
– Серый, большой, пушистый! Красивый!
– Вот видите, сколько хорошего можно найти даже у такого страшного зверя.
Колобок как завороженный смотрел на ребят. Какие они умные, как много знают! Ему тоже хотелось играть вместе с ними, но он побаивался, ведь знал он очень мало.
– А можно мне тоже с вами поиграть? – робко спросил он.
– Конечно! – закричали ребята.
– Если ты и скажешь что-нибудь не так, мы тебя поправим и все объясним, – сказала Маша и еще крепче прижала к себе Колобка.
– А Машка – жадина! – выкрикнула вдруг Катя.
Малыш, а ты тоже так думаешь о девочке? Или у тебя другое мнение?
Колобок еще крепче прижался к Маше и испуганно посмотрел на ребят.
– Неправда, – сказал он. – Маша – добрая девочка. Она… она… – и, не найдя больше слов, чтобы защитить Машу, Колобок посмотрел на ребят.
– Катя, объясни, пожалуйста, почему ты обидела Машу? Ведь все мы знаем, что она всегда со всеми делится и игрушками, и конфетами. Да и помочь готова каждому, – воспитательница посмотрела на Катю.
– Тогда почему она никому Колобка не дает? – с обидой спросила девочка. – Это плохо!
– Ну а что в этом хорошего? – спросила Нина Васильевна.
– Это хорошо потому, – вскочила с места Маша, – что никто на него не наступит и не раздавит.
– Ну вот мы все и выяснили! Маша у нас – добрая девочка, она просто защищает своего друга от случайной опасности. А давайте посмотрим, чем хорош и чем плох жадина?
– Жадина – это плохо, потому что он ни с кем не делится.
Малыш, может, ты другого мнения о жадинах?
– Но зато у него все есть – и это хорошо.
– С ним никто не играет, так как он не дает игрушек, – это плохо.
– У жадины никогда ничего не теряется.
– Но зато у него нет друзей.
– У него нет добрых среди друзей, но друзья – жадины могут быть, и для них это хорошо.
– Но друг-жадина – это плохо даже для жадины.
– Если бы не было жадины – было бы хорошо. Все вокруг были бы добрые, – сказал Дима.
– А как бы тогда мы узнали, что все добрые? – спросила воспитательница. – Когда есть жадина – понятно: этот жадина, а этот добрый.
– Значит, он нужен для того, чтобы знать, что есть добрые люди. Значит, жадина – это хорошо, – подтвердил Игорек.
– Вот как интересно выходит, даже самое плохое бывает хорошим. А теперь – конфета.
– Конфета – это вкусно! – подпрыгнул Колобок. Маша сегодня угостила его конфетой, поэтому он знал, что ничего лучшего никогда не пробовал.
– Одна конфета – это мало, потому плохо.
– Много конфет – это хорошо.
– Но если съесть много конфет, заболят зубы и живот – это плохо.
– Много конфет – это хорошо, можно друзей угостить.
– Конфета, если ее перед обедом съесть, – плохо. Аппетит испортит.
– Молодцы, – продолжила Нина Васильевна. – А теперь оглянитесь, какой у нас чудный сад! Здесь и яблони, и сливы, и груши растут. Но вот одна яблоня совсем без яблок. Хороший с нее в этом году урожай?
– Нет, плохой! – в один голос отозвались дети и Колобок.
– А польза есть от этого?
– Нет! – ответил дружный хор.
– Совсем никакой?
– На яблоне есть листья, поэтому под нею можно спрятаться от солнца и отдыхать.
– Еще хорошо, что никто не сорвет яблоко и не съест его зеленым и грязным.
– Если нет яблок, – значит, яблоня отдыхает. А в следующем году даст большой урожай!
– С предметами понятно как играть, – сказал Колобок. – Но помогите мне разобраться, что хорошего и что плохого в истории, которая произошла с Колобком.
Мой маленький читатель, может, сначала ты ответишь на эти вопросы?
– Хорошо, что в сказке Колобок румяный, душистый и веселый, – сказал Саша. – Но он убегает от дедушки и бабушки – это плохо.
– На его пути встречаются лесные звери, и Колобок с ними знакомится.
– Но все они хотят его съесть – это плохо.
– Колобок поет им песенку и убегает от всех.
– А вот Лиса перехитрила его. Колобок так обрадовался, что она его похвалила, что согласился петь на носу у Лисы. Вот она его и съела. Это плохо.
– А что нужно, чтобы Лиса не съела его? – спросил Колобок.
– Колобок должен быть несъедобным.
– Так кто же мне скажет, – Нина Васильевна посмотрела на ребят, – каким должен быть Колобок?
– Он должен быть съедобным, потому что он из теста, и несъедобным, чтобы его не съела Лиса, – сказал удивленный своим открытием Колобок.
– Ну вот видишь, как непросто обстоят дела со сказкой и с тобой. Но мы с ребятами постараемся найти выход!
А теперь для родителей
Игра «Хорошо – Плохо» по правилам и без правил
Итак, вы познакомились с игрой «Хорошо – Плохо», которая помогает развивать речь ребенка, фантазию, учит рассуждать. Она ярко иллюстрирует некоторые законы диалектики, такие ее категории, как противоречие, качество и количество, возможность и действительность.
Игра «Хорошо – Плохо» не требует дополнительного наглядного материала. Играть можно в любом месте и при любом количестве играющих. Правила игры вы можете менять по своему усмотрению. Попробуйте придумать вместе с ребенком новые варианты.
Итак, для игры выбирается объект, безразличный для ребенка, и предлагается назвать его положительные и отрицательные качества. Или выбирается объект, вызывающий у ребенка стойкие положительные или отрицательные эмоции: кукла – «хорошо», лекарство – «плохо» и т. д. Не следует бояться затрагивать при игре такие понятия, которые до этого воспринимались детьми исключительно однозначно, такие, как «дружба», «драка» и пр.
Понимание детьми противоречивости свойств, заключенных в любых объектах или действиях, будет способствовать воспитанию диалектического подхода к анализу окружающего мира.
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 1 - Зоя Шустерман бесплатно.
Похожие на Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 1 - Зоя Шустерман книги
- Современные дети и их несовременные родители, или О том, в чем так непросто признаться - Ирина Млодик - Детская психология
- Как общаться с солнечными детьми? - Михаил Комлев - Детская психология
- Как развить в ребенке харизму и гениальность. Эннеатипы и дети - Галина Шабшай - Детская психология
- Нескучная детская психология. Как общаться с ребенком, чтобы он вас и слушался, и слышал - Сатья Дас - Детская психология
- Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта - Коллектив авторов - Детская психология
- От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник) - Джон Дьюи - Детская психология
- Развитие личности ребенка от трех до пяти - Коллектив авторов - Детская психология
- Руки мыл? Родительский опыт великих психологов - Дэвид Коэн - Детская психология
- Как научить ребенка кататься на велосипеде, роликах и плавать - Борис Смирницкий - Детская психология
- О воспитании детей, которые плюются едой - Эндрю Фуллер - Детская психология
