Форма входа
Читем онлайн Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет - Наталья Ганошенко
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
При желании композицию можно разнообразить, например, на картинке одного ребенка воспитатель рисует жучка: «Ой, жучок выполз! Нарисуй ему лапки – пусть он бегает», на рисунке другого малыша – бабочку или птичку и т.п.
По окончании работы воспитатель вместе с детьми рассматривает рисунки («Вот как стало на наших полянках красиво! Распустились цветочки, появились жучки, бабочки – все солнышко ждали, все солнышко любят»), спрашивает, у кого что нарисовано, хвалит каждого малыша. Педагог может также прочитать веселые стихи о солнышке и цветах. Например:
Белые ромашки-сестрички,
У ромашек белые реснички,
Скачут среди летнего луга,
До чего похожи друг на друга!
«Придумай картинку»
В ходе этой игры-занятия воспитатель побуждает детей к созданию собственной композиции.
Педагог раздает детям листы бумаги и фломастеры, ставит на стол 5 мисочек с красками и говорит: «Смотрите, сейчас я сделаю на ваших листах отпечатки своих пальцев, а вы придумайте, что к ним можно пририсовать». Педагог обмакивает в краску подушечки пальцев (каждый палец в свою краску) и на листе каждого ребенка ставит разнообразные отпечатки. Дети дорисовывают необходимые детали. При необходимости взрослый подсказывает малышам, какие детали можно дорисовать, чтобы получилась та или иная картинка (цветочки, воздушные шары, карусели, фигурки людей и животных и т. п.).
Если детям понравится это занятие, они могут и сами сделать на чистом листе отпечатки своих пальчиков и дорисовать (допечатать) недостающие детали.
«Рисунки с продолжением»
Воспитатель рисует в центре листа какую-нибудь геометрическую фигуру (круг, овал, треугольник или квадрат) или чертит линию (прямую, волнистую, зигзагообразную) и говорит детям: «Давайте будем по очереди подрисовывать к этой линии (кружочку, квадратику) кто что захочет. А потом посмотрим, что у нас получится».
По возможности нужно дорисовывать такие детали, чтобы получилось узнаваемое изображение.
По ходу рисования педагог спрашивает у детей: «Что у нас получается? На что это похоже?» Если дети не могут назвать изображение, воспитатель сам придумывает, на что оно похоже, или дорисовывает необходимые детали.
Бумага и клей
В ходе представленных ниже игр-занятий малыши учатся действовать с бумагой и клеем, знакомятся с простейшими приемами изготовления аппликации (сминают бумагу, выкладывают детали на листе бумаги, намазывают их клеем, приклеивают).
«Разноцветные комочки»
Маленькие дети любят играть с бумагой: мять ее, рвать, комкать. Можно воспользоваться этим и организовать игру-занятие по изготовлению аппликации. Наиболее простым вариантом изготовления аппликации является наклеивание на картон, плотную бумагу комочков из тонкой бумаги или ваты.
Воспитатель раздает детям кусочки тонкой бумаги (гофрированной, оберточной, салфетки разных цветов) и предлагает поиграть с ней (смять, послушать, как она шуршит). Затем показывает, как сделать из бумаги комочки, и просит малышей попробовать сделать их самостоятельно. Дети вместе с педагогом рассматривают получившиеся комочки, выясняют, на что они похожи: «Вот какие у нас получились комочки! На что они похожи? Вася, какого цвета твой комочек? Правильно, белого. На что он похож? Может быть, это яичко? А твой, Ирочка, желтый комочек на что похож? Это, наверное, одуванчик? А может быть, цыпленок?..» Можно покатать комочки по столу, сложить в миску.
Затем воспитатель берет лист плотной цветной бумаги, намазывает его клеем и предлагает детям наклеить на него комочки. Малыши могут приклеивать комочки в любом месте листа – получится произвольная композиция.
Педагог любуется получившимся узором, хвалит детей.
Если малышам понравится это занятие, можно дать каждому ребенку лист цветной бумаги и предложить сделать картинку самостоятельно. По завершении работы нужно рассмотреть получившиеся поделки, попросить малышей рассказать, что у них получилось, похвалить их.
На следующих занятиях можно предлагать малышам заготовки с контурными изображениями котенка, солнышка, кораблика и т.д., которые они будут заклеивать комочками бумаги. Летом можно сделать аппликацию «Лужок с цветами», осенью – «Листопад».
Детям, которые умеют пользоваться кисточкой, можно предлагать самим намазывать бумагу клеем (сделанным из муки или крахмала; можно также пользоваться нетоксичным клеящим карандашом).
«Снегопад»
Воспитатель берет лист бумаги голубого, синего или фиолетового цвета, намазывает его клеем и предлагает детям наклеить на него ватные шарики (снежинки). Рассматривая получившуюся аппликацию, можно прочесть подходящее стихотворение. Например:
На полянку, на лужок
Тихо падает снежок.
Улеглись снежинки —
Белые пушинки.
В. Антонова
Из цветных ватных шариков можно изготовить аппликации «Воздушные шары», «Цветы» и др.
«Конфетти»
Воспитатель показывает детям лист плотной бумаги с контурным изображением одной или нескольких бабочек и говорит: «Посмотрите, я нарисовала бабочку. Давайте сделаем ее красивой. Вот у нас разноцветные кружочки, это конфетти. Я намажу бабочку клеем, а вы посыпьте листок конфетти». Педагог намазывает изображение клеем и помогает детям рассыпать конфетти по поверхности листа. Затем предлагает малышам подуть на лист и полюбоваться бабочкой: «Вот какая красивая, нарядная бабочка у нас получилась!»
Таким же образом можно украсить контурные изображения бантиков, воздушных шаров, рыбок, птичек и т.п. Вместо конфетти использовать кусочки бумаги, которые малыши сами смогут изготовить, разрывая или нарезая лист.
«Воздушные шары»
Прежде чем приступать к изготовлению аппликации, воспитатель предлагает детям поиграть с воздушными шарами.
Затем педагог кладет на стол большой лист бумаги голубого цвета и вырезанные из цветной бумаги круги и говорит детям: «Вот у нас голубой лист бумаги – это небо, а эти разноцветные кружочки – воздушные шары. Давайте сделаем картинку, на которой шарики улетают в небо». Малыши намазывают клеем кружочки и по очереди приклеивают их.
В ходе занятия воспитатель выясняет у детей, какого цвета шарики они приклеивают. Когда картинка будет готова, педагог вместе с ребятами дорисовывает к шарикам веревочки.
Аналогичным образом можно выполнить аппликации и на другие темы: «Елочные игрушки», «Кораблики (рыбки) в море», «Овощи в корзинке», «Цветы на клумбе», «Машины на дороге» и др. При этом дети могут создавать как коллективные композиции, так и индивидуальные.
«Гирлянды»
Воспитатель заранее вырезает из плотной цветной бумаги или картона флажки разной формы (треугольные, круглые, квадратные и др.) и дыроколом пробивает в каждом из них по два отверстия.
Педагог показывает детям разноцветные флажки и предлагает сделать из них гирлянду. Он показывает малышам, как продеть шнурок в отверстия флажков и помогает им нанизать на шнурок флажки.
Если флажки вырезать из белой бумаги, малыши смогут сами их раскрасить или нарисовать на них узоры. При желании каждый ребенок может сделать свою гирлянду.
Такими гирляндами можно украсить комнату или елку.
Тесто, пластилин, глина
В ходе следующих игр-занятий дети знакомятся с пластическими материалами: пластилином, тестом (мука с добавлением соли, разведенная водой), глиной. Изготавливая угощение для кукол и зверюшек, малыши учатся элементарным приемам работы с этими материалами: отщипывание маленького кусочка пластилина от большого куска; скатывание, раскатывание, сплющивание.
«Покормим птичек»
Воспитатель берет игрушечную птичку, например, заводную курочку, заводит ее и показывает детям, как она клюет. От имени курочки педагог просит у детей зернышки. Затем говорит малышам: «Давайте сделаем для курочки зернышки из пластилина (теста, глины). Вот так».
Воспитатель показывает, как надо отщипывать маленькие кусочки от большого куска пластилина и класть их на дощечку или блюдечко перед курочкой. Малыши тоже кладут свои зернышки на дощечку, а педагог изображает, как курочка клюет их, и благодарит детей.
«Мухомор»
Воспитатель заранее готовит для занятия лист бумаги с изображением гриба с красной шляпкой.
Вместе с детьми педагог рассматривает картинки с изображением грибов. Особое внимание обращает на мухомор, на его красивую красную шляпку с белыми пятнышками.
Затем показывает малышам заготовку и предлагает: «Давайте сделаем из пластилина белые пятнышки на шляпке этого гриба, у нас получится мухомор». Дети отщипывают от куска белого пластилина маленькие кусочки и прикрепляют их на шляпку гриба.
Таким же образом можно изготовить портрет человека (сделав из пластилина нос, глаза, рот) или дополнить изображение животного (сделать жирафу пятнышки, зебре или кошке – полоски и т.д.).
«Пирожки-оладушки»
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет - Наталья Ганошенко бесплатно.
Похожие на Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет - Наталья Ганошенко книги
- Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ. Пособие для педагогов дошкольных учреждений - Коллектив авторов - Воспитание детей, педагогика
- Психолого-педагогическая инноватика. Личностный аспект - Людмила Подымова - Воспитание детей, педагогика
- Развитие общения детей со сверстниками. Игры и занятия с детьми раннего возраста - Виктория Холмогорова - Воспитание детей, педагогика
- Развитие ребенка в дошкольном детстве. Пособие для педагогов дошкольных учреждений - Александр Веракса - Воспитание детей, педагогика
- Актуальные проблемы совершенствования высшего образования - Коллектив авторов - Воспитание детей, педагогика
- Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. Пособие для педагогов дошкольных учреждений - Роза Буре - Воспитание детей, педагогика
- Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей - Ольга Дьяченко - Воспитание детей, педагогика
- Лепка с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий - Дарья Колдина - Воспитание детей, педагогика
- Школьная тревожность: причины, следствия и профилактика - Софья Тарасова - Воспитание детей, педагогика
- Развивающие игры с детьми до 3-х лет - А. Иевлев - Воспитание детей, педагогика
