Форма входа
Читем онлайн Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью - Татьяна Колосова
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
– Бери себе все краски! – сказал человечек и …исчез.
Девочка заплясала о радости, а потом вспомнила про доброго человечка и решила поблагодарить его.
– Разноцветный человечек! Где ты, разноцветный человечек?
Но человечка не было. Она побежала к цветам: – Милый цветики, вы не видели здесь разноцветного человечка?
– Он фиолетовый, как я? – спросила фиалка.
– Он красный, как я? – спросила роза.
– Нет, он голубой! – сказало небо.
– Нет, он жёлтый! – сказало солнце А человечка всё не было. Девочка загрустила, а потом испугалась: вдруг без доброго человечка весь свет станет опять серым?
Не бойся и не грусти, девочка! Если весь свет опять станет серым, придёт новый разноцветный человечек и отдаст ему все свои краски!
Анастас Павлов
3. Анализ сказки
Цель: установление причинно-следственных связей в развитии сюжета.
Время: до 5 минут.
Содержание.
Педагог. Вам понравилась сказка?
О чём говорилось в этой сказке?
Как звали главного героя сказки?
Кто обращался к разноцветному человечку за помощью?
Давайте вспомним, какой цвет человечек отдал траве. Солнцу? Небу? Птичке? Зебре?
Что случилось с разноцветным человечком в конце сказки? Почему он исчез?
Как вы думаете, где живёт разноцветный человечек?
4. Ритуал «выхода»
Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.
Оборудование: магнитофон, запись танцевальной музыки, воздушные шарики по количеству детей.
Время: 3 минуты.
Содержание.
Педагог. Как вы думаете, где мы с вами сегодня побывали? Правильно, мы были с вами в сказке. Разноцветный человечек живёт в Стране Красок, в которую мы с вами отправимся на поиски человечка, но путь наш будет далёк, через множество цветных городов. На следующем занятии мы посетим первый город Страны Красок. А сейчас каждый возьмёт свой шарик и мы полетим обратно.
Домашнее задание (выполняется с родителями).
1. Попросите ребёнка рассказать, что он запомнил из содержания сказки.
2. Поиграйте с ребёнком в игру «Назови цвет»: родитель показывает ребёнку любой предмет из окружающего (дома, на прогулке, на детской площадке и т. д.) и просит назвать цвет предмета.
3. Попросите ребёнка нарисовать разноцветного человечка, каким он представляет его.
Занятие «Желтый город»
Цель: знакомство с желтым цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.
Рекомендации для психолога и педагога
Работая с эталоном цвета, педагог обращает внимание детей на то, что по сравнению ним в природе существуют светлые и тёмные оттенки жёлтого.
Для умственно отсталых детей отгадывание загадок – достаточно сложная задача, поэтому, если дети не смогли сразу отгадать загадку, необходимо растолковать им содержание и образ загадки. Например, в загадке о берёзе говорится о белом сарафане. Что такое сарафан? Это одежда. Представьте себе дерево в белой одежде, в белом сарафане. Какое это может быть дерево?
Для упражнения «Домик для ёжика» лучше заготовить трафареты листьев разного размера, так как в группе могут оказаться дети, у которых тонкая моторика значительно нарушена и им будет сложно работать с трафаретами маленького размера.
Ход занятия
1. Знакомство с жёлтым цветом
Цель: познакомить детей с жёлтым цветом и его оттенками.
Оборудование: эталон цвета – лист жёлтого цвета формата А-4; игрушки и предметы жёлтого цвета, например: лимон, банан, яблоко, груша, тыква, лента, карандаши, книги, осенние листья, игрушки (цыплёнок, пчела, утёнок) и т. д.
Время: до 7 минут.
Содержание.
Педагог. Ребята, посмотрите, что нас окружает. (Показывает детям игрушки и предметы жёлтого цвета. Как вариант, наглядный материал можно заранее разложить в кабинете и при входе обратить на него внимание детей.)
Педагог. Ребята, скажите мне, пожалуйста, какого цвета все мои игрушки? Они жёлтого цвета. (Показывает эталон цвета.)
Сравните мою карточку с игрушками и предметами. Посмотрите, они не все такого цвета, как карточка, но все они жёлтого цвета. В чём же дело? У жёлтого цвета есть оттенки: светло-жёлтый, темно-жёлтый, лимонный, ярко-жёлтый. Попробуйте разложить все игрушки и предметы по оттенкам. (Дети выполняют задание.)
Как вы думаете, в какой город Страны Красок мы с вами отправимся? Правильно, в Жёлтый город. Все жители этого города жёлтого цвета.
2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Перелётные птицы»
Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.
Оборудование: магнитофон, запись спокойной музыки.
Время: 3 минуты.
Содержание.
Педагог. Сейчас мы с вами полетим в Жёлтый город. Каких перелётных птиц вы знаете? (Дети называют: грачи, журавли, ласточки, стрижи, скворцы и т. д.)
Вместе с педагогом дети встают в «журавлиный клин» и под музыку «летят».
3. Загадки желтого леса
Цель: развитие образного, словесно-логического мышления, способности к обобщению и сравнению, рассуждению.
Оборудование: текст загадок.
Время: до 5 минут.
Содержание.
Педагог. Ребята, скажите мне, пожалуйста, в какое время года всё вокруг становится жёлтым? Правильно, осенью. А что происходит с листьями после того, как они пожелтеют? (Ответы детей.) Да, они опадают. Сейчас в Жёлтом городе листопад. Угадайте, с каких деревьев упали листья и найдите их среди листьев на столе.
Педагог читает загадки:
1)
В белом сарафане стала на поляне,Летели синицы, сели на косицы.
(Береза.)
2)
Весной зеленела, летом загорала,Осенью надела красные кораллы.
(Рябина.)
3)
Величавый и могучийОн растёт на склоне кручи,Зубчатой своей листвойУкрывает в летний зной,А когда наступит осень,Жёлудь в дар он нам приносит.
(Дуб.)
4)
Никто её не пугает, а вся она дрожит.
(Осина.)
4. Танец листьев
Цель: развитие общей моторики, координации движений, способности слышать музыку, соотносить ритм движений с ритмом музыки.
Оборудование: магнитофон, запись ритмичной и спокойной музыки.
Время: 5 минут.
Содержание.
Педагог. Молодцы! Вы правильно отгадали все загадки.
Осенний ветер подхватил листья и закружил их в танце.
Возьмите эти листочки и давайте потанцуем вместе с ветром. (Дети кружатся, танцуют под музыку. Можно менять ритм танца: сначала звучит плавная музыка, затем ритм становится быстрее, и в завершение опять звучит спокойная музыка.)
Педагог. Все очень хорошо танцевали, осени и ветру понравился наш танец.
5. Аппликация «Дом для ёжика»
Цель: закрепление представлений о жёлтом цвете и его оттенках, развитие восприятия, тонкой моторики, формирование умения работать в коллективе.
Оборудование: бумажные (или натуральные, если есть) жёлтые листья берёзы, рябины, осины и дуба; рисунок норки ёжика, трафареты разных листьев, карандаши, клей.
Время: до 15 минут.
Содержание:
Педагог показывает аппликацию норки ёжика.
Педагог. Ребята, кто это? Правильно, это – ёж. А что делает ёжик осенью? Он готовится к зимней спячке и собирает в свою норку листья. Но пока мы танцевали, ветер разыгрался и унёс все листья. Давайте поможем ёжику собрать их и утеплить свой домик.
Педагог раздаёт детям трафареты листьев и карандаши разных оттенков желтого цвета.
Конец ознакомительного фрагмента.
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью - Татьяна Колосова бесплатно.
Похожие на Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью - Татьяна Колосова книги
- Речевое развитие младших школьников с общим недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие - Ирина Прищепова - Воспитание детей, педагогика
- Развитие познавательной самостоятельности будущих экономистов в обучении иностранному языку - Татьяна Кулагина - Воспитание детей, педагогика
- Раннее развитие. Как определить и раскрыть талант ребенка - Юлия Николаевна Божьева - Прочая детская литература / Воспитание детей, педагогика / Публицистика
- Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей - Ольга Дьяченко - Воспитание детей, педагогика
- Конспекты уроков с использованием компьютерных технологий для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида с мультимедийным приложением - Коллектив авторов - Воспитание детей, педагогика
- Учебно-методический комплект по литературе как форма реализации авторской методической концепции - Виктор Журавлев - Воспитание детей, педагогика
- Развитие ребенка в дошкольном детстве. Пособие для педагогов дошкольных учреждений - Александр Веракса - Воспитание детей, педагогика
- Программа по физическому воспитанию для студентов педагогических вузов. Рабочая программа дисциплины - Т. Антонова - Воспитание детей, педагогика
- Итоговое сочинение. Основные направления подготовки, проверка, предупреждение содержательно-структурных и речевых ошибок - Наталья Беляева - Воспитание детей, педагогика
- Обучение основам ремесла и развитие общения на занятиях в керамической мастерской - Т. Лаврентьева - Воспитание детей, педагогика
