Форма входа
Читем онлайн Римская болезнь. Поэма. Часть 4. Невольники свободы (без нарушений современного УК) - Дмитрий Паскаль
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
Садик
Коль бабушки не в счёт,Родители – в работе каждый деньТо и кому воспитывать ребёнка – с сим проблемы,Ведь кем же тот растёт,Аже54 не видит лик родной (и тень) —Не в некий миг случайный, да в системе?
И рос бы он никем(Хотя никем и вырос он в итоге),Покуда б не пошёл однова в детский сад,Чему, как дети все, два года не был рад,Засим же два ещё не понимал – зачем,Но опосля узрел, какое счастье утерял,Когда раз в пятый он стоялНа школы-каторги пороге,Да это былоУже после,А в садике всё детям так постыло!..Но жизнь ещё покажет грязь опосля,Да оную (про грязь) не победит какое-то там мыло…
Во садик привели —Не помнит уже как,Не помнит часов сих,Как я день свой не помню, —Но все там плакали,Зане день первый в жизни проводили так —Безо родителей, вне дома,Средь чужих,Среди шумов, толпы, —Детей гомона.
Не помнит он все дни,Но есть моменты значимые,О коих позабыть немыслимо,Преступно,Существенны они —И мною будут далее означены,ОсмысленныСо римскою болезнью совокупно.***Пошёл во старый садик он —Запомнил что?Сперва – непонимание,Ведь чем-то, детским, возгорелся55,Чтоб, частью, обратить внимание,Но был иным отметён56За дело праведное57 то —Узрел осуду в миг, когда вдруг огляделся;И тут безликий понял явь,Как все зависимы от вложенныхВ них мнений, —Не только знают,Что всем делать не положено,Ано и злобу ощущаютВъявьКо тем, кто свершает здесь не заведённое,Почто становятся последние объектами гонений,ОбачеСердце детское – не значит,Что незагрязнённое.
Увидел он чужую ненасытность58,Которую в ребячестве должны искоренить, —Как сделали родители его,Но как не сделали чужие,Страдал безликий отчего,Понеже59 сонм игрушек взялиОтпрыски иные,Но вовсе с теми не играли,Как и другим давать не стали —И такова у каждого там бытность,Проходят всяки ту стезю —И мелочь, кажется, жизнь всюВсе будут в памяти хранить.
Неравенство узнал герой,Когда его не раз дразнилиДевки деля60 развлеченияИ били, —И сдачу им давал порой,А те не соразмерно оной ныли,Ведь не привыкли к противлению,Ведь девок обижать запретно,Пусть обижают те тебя,Боль причиняя и грубя, —Терпеть обязан раболепно;Придёт на крики воспитатель,Тебе сей предрассудок скажет,Поймёт, что ты не виноват,Но всё равно тех девок не накажет,Но для невинного их плач будет чреват —«Не прав ты!» – едко крикнет угнетатель.
Узнал в саду стереотипы,Что нужно старшим уступать,Как будто возраст сделал тех мудрее —Иль ничтожнейПочто забыть сие потребно тем надёжней —И уважаться малыми, старее оных ибо, —Успело время старших истрепать,Что, впрочем, не гласит о мудрости – скорее…
Узнал он предрассудки там,Что девкам должно поддаваться,Ведь будут те во будущем рожатьИль грязно нескольким гандонам отдаваться,Пусть хуй привычен после станет их устам,Пусть, когда вырастут, кого-то станут ублажать,Пусть и уроды у (шлюх) многих будут порождаться,Но не тебе, герой, их щели познавать,Но всё равно – обязан просто поддаваться.
Ещё он правила вкусил —Не этикета – это ладно,Но глупые житейские законы,Что по дорожкам лишьДолжны мы все ходить —И думать так, как предки думали исконно,На бесполезное расходовать сонм61 сил,Вести себя почти всё время – стадно,И с счастием лета62 все временить,Но всё идти к тому, не нужно что – и чем не утолишь…
Ещё, средь тучи суеверий,Которыми в нём личность подавляли,Одно он об игрушках помнит, —Одно из первых лицемерий,Ведь часто во игрушках парня обделяли,Но, коль имел, делитьсяДолжен ими – вспомнит,Пока у кой-кого тенденцию имели те – копиться —И дети те закон безо последствий не исполнят.
И было овиего63 много,Что строило раба в герое незаметно,Что обнаружить взрослому не выйдет,Обаче64 мелочи такие мы не видим —И применяем их, уродуя родного, —И не пройдёт та мелочь малым безответно.
Школа
Настало семь —И новая ступеньНастала на пути мальца,Кой сам ещё живот65 свой не творил,Как и в дальнейшем – убедимся —Он ничего решать не будет,Зане в нём школа породит слепца,Кой о свободе позабудет,Здоровье кой почти ко двадцати б убил —И счастье, к коему мы искони66 стремимся.
Закончен детский сад,«Он должен идти в школу, как и все,Ведь там его основам всем обучат,Чего не сможем сделать мы»,Пусть жизни в школе не научат,Не научили как и нас,Что и не вызвало досадНа тойБессмысленной стезе,Где мним порой,Где мним подчас,Но в рамках скрытой ото глазТюрьмы.***Закончен сад —Сему он рад, —Потом во школу привели —Это «естественный» процесс,Как и естественен тот стресс,Кой все переносить смогли.
День первый из главы уж стёрт,Но фон всех дней безликий помнит вечно —И каждый там – был непрерывный стресс,Однако этого герой не сразу понял,Как и окрестные67, родители – вот чёрт,Ведь все ко чувствам детским были так беспечны,Зане68 силён донельзя тот прогресс,Ярмо обыденностью кой давно так узаконил!..
Привычны были все волненьяИ неизбежны, – словно жизнь,Привычно было всё насколько,Что и не мнил никто о боли ото вырожденья,О том, что их детей во школах будут грызть, —Мы не привыкли мнить поскольку.
Но ведь подумать лишь,Что насС семи лет – больше десятиВсяк день гнетут,Загнав сперва во класс,Где ты часамиВо смятении сидишь,Так вожделея поскорей уйти —Обаче69 плохо тутСтановится с годами!..
Отравлен ты,Тебя уничтожают,Глава полна какой-то там тщеты,А где-то – люди отдыхают, —Но гнить здоровьем должен – позабудь мечты!..
Опасны как учителя!Общенье с ними неприятно,Ведь просто властьОни имеют над тобой,Чем пользуется чуть ли не любой,Ибо она – великой силы сластьПсихически больных деля70,А школа всех гнетёт, понятно;Вредны угрозы оскорблений,Угрозы низких там отметок,Высокомерие, хула,И тупость частая их мнений,И назидания со зла,И назидания без зла,И слог противный,Но он меток, —И много прочего для нас так негативно!..
Ещё родители – ругают не за знания – за баллы,Что, по их мнению, являются плохими,Родители домашку делать принуждают,Учиться ещё дома, пусть постыло это уже в школе, —И в доме нашем школа нас трепала,Не скрыться от неё за стенами своими,Почто свободны мы, когда лишь с каторги по улицам блуждаем,До дома не дойдём доколе.
И всё считается нормальным,Всё совершенно незаметно,Весь скрыта гниль подо лавиной позитива,Кой вызван младостью одной,Энергией пока живойИ будто анормальной,Но стресса сила неприметна,Но забывается ретиво71,Но чрез лета72 откроется для нас,Усугублённая за годы —И разъедать начнут невзгодыВ далёкий, кажется нам, час.
И так у всехВо школах всех,Отличий в странах разных нет,Гнёт актуален и чрез время —Не потому, что хворей оставляет семя,Но не меняется уже под сотню лет.
Живут все школьники во стрессе беспрестанном73,Их убивают в школах всесторонне,Ломают личность с помощью ярма,В чём убедиться может всякий посторонний,Лишь посмотрев, насколько поведенье детей странно,Когда из-за угла вдруг вылезет мучитель,Зовёт кой во месте том – учитель,Но всё-таки тюрьмой останется тюрьма.
Конечно, есть и те, ходить кто туда хочет,Там мнимые друзья – и жизнь вся там, невольно,Тюремная, но жизнь, десяток славных лет,Что славны ото возраста, но не системы, нет,Но вопреки того, чего от нас власть хочет,Хотя безликому ломаться было больно…УщемленияКого-то школа обучала,Тянула из миров незнаний,Зане74 родители, – илоты75,Канву76 потребную не дали,Ведь были заняты работой,Преуспевая поначалу,Да после, в повседневность ввязнув,Уж не узрели,Что же стало, —Что счастия не возымели,Пусть и лета77 в трудах погрязли —И средств на этом получили весьма мало,Хотя так многого хотели!
Детей те не учили сами,Но и учителям платить им нечемБыло, —Хотя порой была причина в том,Что мимовольно создали детей,Понеже78 утонули во пороке, сраме, —Иль мнили,Что с ребёнком будет лучше, пусть не легче, —Также не постыло, —И обманулись в чём потом,Когда уже потомство породили.
Работали родители подобно всем родителям,Ано79 безликий – получилось так случайно —Читал журналы непрестанно,Когда-то что-то и решал —Явился сам себе учителем,Сиречь80 канвою – большим даже – обладал,Да, вышло, много ведал он, – чрезвычайно,Как ни странно.
Кого-то обучала школа,Его же школа ущемляла,Зане свободы мыслитьРамками, законами лишала —А в чём же тех законов смысл?В самих законах – никакого!Но раб во рамках должен мыслить,Дабы глава81 его лишняго82 не узнала —Да не думала толково.
Дано, найти,Решение, ответ, —Число, фамилия, название работы —Совсем не важно, что не понимают школьники хоть что-то,Что сами ни к чему не смогут те прийти,Да и желания о чём-то думатьНет, —Зато умеют правила абсурдные блюсти —И никогда – вот главное – не думать.***И много было тех детей,Что поражать и нас могли б жестокостью своей,Когда любые действия стремились порицать,Осмеивали всех и обижали всех,Кто за себя не мог противу стада постоять,Кто становился жертвой их потех.
Они встречались в пятом классеИ матерились во шестом,Пугали слабых, с сильными дружили —И вечный страх безликому внушили —И дальше он уподоблялся массе,Иных людей всегда боясь притом.
Разочарование
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Римская болезнь. Поэма. Часть 4. Невольники свободы (без нарушений современного УК) - Дмитрий Паскаль бесплатно.
Похожие на Римская болезнь. Поэма. Часть 4. Невольники свободы (без нарушений современного УК) - Дмитрий Паскаль книги
- Природа боится пустоты - Дмитрий Александрович Фёдоров - Прочая научная литература
- Дьявол в быту, легендах и литературе Средних веков - Александр Валентинович Амфитеатров - История / Прочая научная литература / Путешествия и география / Прочая религиозная литература
- Русская расовая теория до 1917 года. Том 2 - Владимир Авдеев - Прочая научная литература
- Похолодание, а не потепление - Василий Поздышев - Прочая научная литература
- Радиосон. Трактат о свободе воли - Пётр Гряденский - Прочая научная литература / Психология / Науки: разное
- Два пола. Зачем и почему? Эволюционная роль разделения на два пола с точки зрения кибернетики - Виген Геодакян - Прочая научная литература
- Фабриканты чудес - Владимир Львов - Прочая научная литература
- Почему мы до сих пор живы? Путеводитель по иммунной системе - Айдан Бен-Барак - Прочая научная литература
- Противодействие коррупции в системе управления народным хозяйством - И. Дахов - Прочая научная литература
- Природа времени: Гипотеза о происхождении и физической сущности времени - Анатолий Бич - Прочая научная литература
