Форма входа
Читем онлайн Римская болезнь. Поэма. Часть 4. Невольники свободы (без нарушений современного УК) - Дмитрий Паскаль
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
Разочарование
И это мелочь, но имела место,Когда в своих химерахРазочаровался наш герой,Надеясь в химии фантастику увидеть, ко примеру,Да только термины училЭкспериментам тем заместо,Пусть что-то смешивал порой,Но радости вовек не получил.
И если взять родной язык,Кой, ясно, нужно всем учить,Чтоб понимать чужих словаИ для чужих понятно говорить,Чтоб всякий гражданин навыкПередавать точнее, что помнит главаИль что почувствует он вдруг, —Но не сему же учат всех вокруг,Но принуждают лишьПисать какие-то каноны83,Законы обо тонкостях, которых никогда не встретишь,Да и расписывать в примерах те законы,Пусть и убого говоришь, —Пусть и простое со трудом ответишь.
Он представлял одно, но получил другое,Да вот не в том вина, что он наивным был,Ведь частью правильно обо ученье мнил,Но вот образованье – вовсе не такое.БессмыслиеВо школе нас должны учить,Да невозможным то выходит,Зане84 не могут часто людиЗапоминать,Что тщатся85 оным датьПосредством школ – острогов86 сих – внушить,Пусть и дают почасту знания «на блюде» —Надолго те во голову не входят.
Как стоит нас учить – не знаю,Но точно учат нас неверно,Треть дня кричат, волнуют – скверно,Да и домашкой угнетают.
Все мы к чему-нибудь, да склонны,А что-то нам понять нельзя,Но всё учить должны во школе,ДоколеНе начнётся овия87 стезя88,Но до сего всё учим непреклонно.НельзяНас научить —Должны деять сие мы сами —И обо сём и в школе говорятУчителя —Себя деля89Мы знания «стремимся» получить,Они желаться должны нами,Да почему же педагоги такое лицемерие творят? —Внушают то, внушить что нам нельзя!
Мы научиться можем – сами!Хотим ли этого? – да нет…И как хотеть,Когда итак в нас днямиВбивают непонятный и заразный бред?!Не будем так желания иметь!
Из нас желание учиться изживают,Зане рабам нельзя развития желать, —Пусть лучше те куски сфер разных знают,Но главного зато не будут знать!
Держава школой делает рабов,Даёт им знания, что будут не нужны,Чтоб тем казалось, ум имеют что,Иль дабы сами жаждали оков,Ибо им ведомо – учиться не должны,Ано90 уверуют, что не учиться надо им зато!
Как хороша система,Что изживает жажду просвещенья,Иллюзией образованьяЗаменяет то,Растит незнание подо личиной знанья, —Необразованность под маскою уменья,Выращивает стадо глупое почто,Да порицаться после будет эта тема!..Разбитые мечтыМечта у оного была, —Какая именно – не суть,Да и расстаться с ней пришлось,Ведь места грёзам не нашлось,Зане реальность столь гнила,Что все мечты во грязь способна окунуть,Разрушить всё, убить надежды,Как изживает у нас личность,Ту заменяя на безличность,На истину смежая вежды91.
Он рос с мечтой,Но вскоре ту забыл,В чём виновата смесь причин:Зело хотел достичь того,Что не достичь и через сонм кручин,Что понимать стал наш герой,Ведь мир иным донельзя был —Не мог поддерживать егоСо этой сказочной игрой.
Зачем оно тебе? Вот бред!Ты занимайся важными делами,Ано не тем, что не сгодится!Да будь как люди все – истрать кодлу тех лет,На старость заработай маме,Как та в бны дни своей пыталась пригодиться,Как тратила всю жизнь на то,Чтобы жизнь поддерживать другим,Свою причём и не устроив,Чужую сохранив зато,Чтя это ужасть как благим,Тем предрассудки успокоив,Но требуя теперь от сына,Дабы и тот живот92 свой потерял,Деяя то, ему что не приятно,Но все так делают, понятно,Почто и на душе пустынно,Ведь бред тот всякий повторял.
Ещё изъян – казалось это сложным,Ведь школа учит мусору простому,Чем токмо забиваетГоловы людей,А те, уча всё, мыслить забывают,Поэтому и много в них живёт идей,Но искони часть оных вовсе невозможны,А прочие – под силу только развитому,Но школа всех склоняет ко иному;Так трудно, вроде бы, ученье,Ано труднее после осознать,Что тщетным было то мученье,Что личность им смогли изгнать,Но к житию не дали подготовки,Но ничего не сделали во благо —Лишь дали сонмище пустаго93Да навык жить подо диктовку;Он отказался от тех грёзОтчасти под давленьем мненья,Что сложный уж известный путь,Что нужно новое ученье, —И прошлых взглядов не вернуть —Их безвозвратно свет унёс,Навеки дав то убежденье,Быть может, и не заблужденье.
Большую роль и то сыграло,Что непрестижной чтилась сия мета94,Возможно, будучи кой-где и под запретом, —Толпа то мненье выбирала;Не знал герой,Что мненья всех – предвзяты,Что сами люди редко говорят и делают одно,Ведь часто многим всё равно,Как думают о них порой,Но чаще, впрочем, мненье стада – свято.
Но главное – так много существует дел,Да испоганена людьмиБольшая оных доля;И мнятся многие дела те недурными,Покуда не столкнёшьсяС ними —От блядства шансонетки95 вдруг не усмехнёшься,И таковым лишь будет операторов удел,Что опосля они расстроены вельми96,Снимают ибо гниль по блудодеев воле,А судьи все, Фемиды97 стражи,Должны брать взятки у дающих,Ведь малы зело их зарплатыОто правителей, роскошно жить не устающих,Да всё и рисками гигантскими чревато…Реальный мир в разы надуманного гаже.***У всех нас были некогда мечты,А мы их даже в цели превратить пытались,Ано мешала смесь причин, —И в прошлом жажды те остались,Пространство дав деля тщеты,Разбившись ото тьмы кручин:От субъективных мнений близких,От пессимистов, воли стада,Ото безволья своегоДа страха и вины, – как надо,Ведь не добилась масса ничего,Но алчет всё-таки добиться целей неких низких,Лишив мечтаний всех, у коих они есть, —Как раз мечтам убитым собственным во месть.
Так происходит век от века,Гнетут людей иные люди,В итоге счастье видится лишь в блуде,Но стороной обходит человека.
Лета прошли. Забыл герой мечту —И не мечтает боле ни о чём,Ведь много дел он мелочных имеет —И вмиг навязывают цели.Он погрузился в суету.Он умирает день за днём.Он не мечтает ни о чём.И устремляется в тщету.***Да почему он отказался ото грёз?!Виновна мелочность людей!Их близорукость да эгоистичность,Что вне развития оставит всяку личность!Да их рефлексии98 всерьёз,Что раз я сам не смогДостичь каких-либо затей,То и любой сего вовеки б не возмог!
Ему гласили отовсюду,Что ничего он не добьётся,Сей неудачник и посредственный член массы,У коего и так рекой дня злоба льётся, —И внемлил данный бездарь люду!И отказался, как и все, ото спасительного часа!
Безличный! Слушался людей,Что вниз его всегда тянули,Не позволяя вырваться вперёд,Добиться выполненья вждатей99,Ведь к чистым целям боле нет симпатийУ судей,Удачно коих в прошлом обманули,Что цель пуста да время токмо отберёт!..
На крабов этим мы похожи,Зане100 они,Когда в ведре сидят,Способны часто оное покинуть,Но только аже101 будут в том одни,Но в массе, безусловно, сгинут,Ибо потянут вниз любых, что вверх вскарабкаться хотят,Ведь у них особым быть негоже!..От чего спасают детейСтрадал герой наш —То он держит в мыслях102,Как помнится емуИ лицемерная защита от всего —От аморальногоБлюли103 несчастного сего —И противу нормальногоБыла направлена системы этой блажь104,Которая, казалось, вовсе не имела смысл, —И не насторожила массы почему.
Его спасали от избытка времени,От личного пространства, самоуважения,От музыки, от игр, развлечений прочих, —Но только не от бремениИли того, чего герой не хочет,Сиречь от сей системы наваждения.
Детей запретно убивать:Абортов не должноНа свете этом быть,Но не запретно отпрысков рожатьВ семье убогой и больной,Где их не смогут прокормить,Где будут их терзать порой, —То нежеланным суждено,Ведь те рождаются в пороке,От грешных блядей,Похотливых дядей,Что не поймут грехов своих уроки,Но, злые, просто изживать начнут исчадий.
Детей ото всего спасают,Но только не от тирании,Насилий в семьях, детдомахИ школах,От принуждений многих,Что тех истязают,От правил этих строгих,Детство что сквернили, —И как велик размахТех предрассудков гендерных, бесполых,От коих чад страны не защитили!..
Спасают их от всяких мелочей,Но не от сервилизма105 предо высшими чинами,Но не от стрессов школьных, переутомлений,Что возвратятся к ним во облике болений —И не исчезнут силами врачей, —Так тоже управляют нами.
Проходят люди путьОдин,Не научив себяЧему-нибудь,Затем детей своих,Любя,Загонят в прорву106 тех годин,Где мучить так же будут порождённых сих,Ведь у безликих путьВсегда токмо один.
Кончает школу наш герой,Всё чаще замечаетОн,Что превращёнВ расходный материал,Обаче107 всё о сём напоминает;Бывают войны и подобное порой —И ты, чего бы не алкал,Обязан защищать грядущие коленаОт мнимого, пугающего плена,Чтоб те, когда войдут во возраст твой,Деяли то же, что деяешь ты,Ведь жизнь их потеряет ценность,Когда достигнут возрастной черты,Когда почувствуют тех благ ничтожных бренность.
Армия?
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Римская болезнь. Поэма. Часть 4. Невольники свободы (без нарушений современного УК) - Дмитрий Паскаль бесплатно.
Похожие на Римская болезнь. Поэма. Часть 4. Невольники свободы (без нарушений современного УК) - Дмитрий Паскаль книги
- Природа боится пустоты - Дмитрий Александрович Фёдоров - Прочая научная литература
- Дьявол в быту, легендах и литературе Средних веков - Александр Валентинович Амфитеатров - История / Прочая научная литература / Путешествия и география / Прочая религиозная литература
- Русская расовая теория до 1917 года. Том 2 - Владимир Авдеев - Прочая научная литература
- Похолодание, а не потепление - Василий Поздышев - Прочая научная литература
- Радиосон. Трактат о свободе воли - Пётр Гряденский - Прочая научная литература / Психология / Науки: разное
- Два пола. Зачем и почему? Эволюционная роль разделения на два пола с точки зрения кибернетики - Виген Геодакян - Прочая научная литература
- Фабриканты чудес - Владимир Львов - Прочая научная литература
- Почему мы до сих пор живы? Путеводитель по иммунной системе - Айдан Бен-Барак - Прочая научная литература
- Противодействие коррупции в системе управления народным хозяйством - И. Дахов - Прочая научная литература
- Природа времени: Гипотеза о происхождении и физической сущности времени - Анатолий Бич - Прочая научная литература
