Форма входа
Читем онлайн Урок русского языка в современной школе - Евгения Шатова
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
6
Искомая орфограмма во всех случаях подчеркивается одной черточкой.
7
В данном случае может быть и другой порядок анализа слова (об этом будет сказано ниже).
8
«Частично» потому, что правила не указывают на такие операции, как: вычленить корень, уяснить его значение.
9
Ладыженская Т. А., Баранов М.Т., Григорян Л. Т. и др. Русский язык: Учебное пособие для 5 класса. – М., 1970.
10
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений. – М., 1999.
11
Если же задачи того или иного типа не имеют единого метода решения, то они называются неалгоритмическими задачами, что является свидетельством качественного многообразия материала.
12
Процесс обучения в советской школе. – М., 19б0. – С. 22.
13
Повышение успеваемости учащихся начальной школы. – М., 1955. – С. 52.
14
Инструкция «дерево» характерна тем, что ответ на каждый поставленный вопрос дается в форме «да» или «нет», после чего либо дается окончательный вывод, либо ставится следующий вопрос на дальнейшее выяснение необходимых признаков грамматического явления.
15
Связь по принципу: (а + в) = (в + а).
16
Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. – Собр. соч. Т. 2. – М.; Л., 1950. – С. 258.
17
Там же. – С. 330–332.
18
Там же. – С. 455.
19
См.: Самарин Ю. А. Очерки психологии ума. – М., 1962.
20
Учительская газета. 1963. – 3 августа.
21
Здесь под понятием «обобщенные знания» подразумеваются (в широком смысле) и обобщенные способы деятельности.
22
Рождественский Н. С. Обучение орфографии в начальной школе. – М., 1960. – С. 3.
23
В пособии даются различные формы представления сценариев (конспектов) уроков.
24
См.: Бадмаев Б. Ц., Xозиев Б. И. Методика ускоренного обучения русскому языку. – М., 2001. – С. 84.
25
См.: Б а д м а е в Б. Ц., X о з и е в Б. И. Методика ускоренного обучения русскому языку. – М. 2001. – С. 77.
26
В данном варианте мы отсекаем (для удобства обобщения) родительный падеж первого склонения (1-я группа) и отрабатываем отдельно, имея в виду то обстоятельство, что буквы и(ы) определяются в нем мягкостью-твердостью основы и что главное здесь – предупредить его смешение с дательным падежом. Именно такой вариант неизменно дает гораздо лучшие результаты: упрощается работа с построением модельных обобщений, снижается неоправданная нагрузка на оперативную память и т. д.
27
В процессе графического обоснования орфограмм для удобства использовались стрелки (->) как знак «следовательно» (вместо слова «то»).
28
При использовании сокращенных моделей алгоритмов мотивировка орфограмм осуществляется, как правило, после записи соответствующих слов.
29
Здесь дается краткое описание отдельных фрагментов урока.
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Урок русского языка в современной школе - Евгения Шатова бесплатно.
Похожие на Урок русского языка в современной школе - Евгения Шатова книги
- Методика преподавания русского языка для ССУЗов - Валентина Казакова - Языкознание
- Основы риторики: Учебное пособие для вузов - Александр Волков - Языкознание
- Русская литература XVIII века. Тесты - Алексей Петров - Языкознание
- Введение в теоретическую лингвистику - Джон Лайонз - Языкознание
- История языкознания в текстах и лицах - Надежда Лыкова - Языкознание
- Очерки исторической семантики русского языка раннего Нового времени - Коллектив авторов - Языкознание
- Современная деловая риторика: Учебное пособие - Т.В. Анисимова - Языкознание
- Что такое язык (илл.) - Алексей Леонтьев - Языкознание
- Чешский язык. Пособие по развитию речи - Наталия Зайцева - Языкознание
- В этой сказке… Сборник статей - Александр Александрович Шевцов - Культурология / Публицистика / Языкознание
