Остаток жизни Виктор Франкл посвятил поискам ответа на вопрос, почему он сумел выжить. Он стремился понять, что придало ему силы, почему мысли о жене и родителях поддерживали его, не давая умереть в лагерном аду. Психиатр обратился к исследованию самого себя, чтобы разобраться, как любовь продлила ему жизнь.

Франкл не пытался найти окончательных ответов на свои вопросы. Он понимал, что у этих вопросов может вовсе не быть ответов. Но он также понимал, что вопросы все равно необходимо задавать. Потому что иногда случаются проблески озарения. Пусть это всего лишь проблески, но они помогают нам понять себя.

Вот одно из таких озарений.

Скотские казармы

Эта история начинается на ступенях Эйзенхауэр-холла, огромного театра, стоящего на берегу Хадсон-ривер в Вест-Пойнте. Кадеты-новобранцы прибывают сюда на построение к шести тридцати утра в свой первый день службы. После короткого построения им дают полторы минуты, чтобы проститься с родными. Потом кадетов везут на базу в Тайер-холл[581], где “делают из них военных”. Их коротко стригут, нашпиговавают вакцинами и отправляют в спортзал “альфа” переодеваться в форму, состоящую из белой футболки, черных шорт, начищенных до блеска ботинок и черных носков длиной по колено. К каждому комплекту формы английской булавкой приколота книжечка с формулярами: по мере того как кадеты проходят процедуры, формуляры отрывают, так что в итоге остается один корешок. Тем же вечером кадетов выводят на просторное, засеянное травой поле на месте старого гарнизона 1778 года постройки, где они дают присягу.

На следующий день и каждый день еще шесть недель – побудка в 5:30. Двенадцатимильные марш-броски по летней жаре. Старшие по званию постоянно указывают новобранцам, что те делают не так. Кадеты учатся собирать винтовки М4 на скорость и стрелять по движущимся мишеням. Ходить строем и спать в дикой местности, не снимая мокрой формы. Они изолированы от внешнего мира, им нельзя пользоваться электронной почтой и мобильными телефонами, передачи от родителей тоже запрещены. В Вест-Пойнте этот первый, самый трудный период обучения называют “скотские казармы” или просто “скот”.

“Мы стараемся, чтобы во время начальной подготовки у них не было ни минуты перевести дух, – пояснил мне Майк Мэтьюз, профессор инженерной психологии в академии Вест-Пойнт. – Вот почему мы будим их ни свет ни заря и гоняем до поздней ночи. Можем дать десять заданий, когда времени хватает только на семь. Как они расставят приоритеты? Сумеют ли справиться со стрессом?”[582]

Не каждому солдату это по силам. Примерно 5 % кадетов вылетают во время “скотских казарм” и более двадцати – в течение следующих четырех лет. Отбор в Вест-Пойнт очень строг, а на обучение каждого кадета академия тратит сотни тысяч долларов, поэтому они ищут способ сделать так, чтобы отсеивалось меньше учащихся. Десятилетиями Вест-Пойнт оценивал вероятность будущих успехов кадета по так называемому общему баллу кандидата – статистически взвешенному показателю, учитывающему всевозможные параметры: физическую пригодность к службе, результаты личного интервью и академическую успеваемость[583].

Однако к 2003 году Мэтьюз пришел к выводу, что общий балл и другие традиционные системы отбора недостаточно эффективны. Нужны были новые методы, которые позволяли бы с большей точностью определять, выдержит ли солдат обучение. “Мне уже начинало казаться, что заранее определить в человеке уровень настойчивости и упорства невозможно, – говорит Мэтьюз. – Постоянно случалось такое, что некоторые кадеты не выдерживали, а мы понятия не имели, почему это произошло”.

Проблема встала ребром, когда война в Ираке затянулась и в армии начался дефицит кадров, особенно офицерских. Пентагон рассчитал, что, если тенденция сохранится, в течение пяти лет на 20 % должностей, соответствующих майорскому чину, будет некого назначить или придется назначать младших офицеров[584]. Этот прогноз заставил Мэтьюза с удвоенным интересом взяться за исследование настойчивости. Он обратился за советом к многим психологам, работающим с военными. Существует ли надежный тест на устойчивость? Почему одни сдаются, а другие нет? Как сделать так, чтобы больше кадетов выдерживало период “скотских казарм”?

И Мэтьюзу рассказали о последипломной студентке университета Пенсильвании Анджеле Даркуорт.

* * *

Анджела Даркуорт выросла в пригородном районе Черри-Хилл в штате Нью-Джерси, у самой границы с Филадельфией (эта граница проходит там по реке). Ее родители приехали из Китая, отец был химиком и работал в компании “Дюпон”, специализировался на красочных покрытиях для автомобильной промышленности. Родители ждали от Анджелы больших успехов в учебе. Их ожидания оправдались – Анджела стала отличницей. Она поступила в Гарвард, окончила университет с отличием, получила степень по нейробиологии и стипендию Маршалла на обучение в Оксфорде. Однако через два года последипломной учебы она устала от науки и ушла работать консультантом по управлению в компанию “Маккинзи”[585].

Работа не приносила ей удовлетворения. Анджела поняла, что не хочет всю жизнь заниматься нелюбимым делом, и решила резко изменить свою жизнь. Так у нее появилась идея стать учителем в городской школе. Она пришла на работу в школу второй ступени[586] в нью-йоркском Нижнем Ист-Сайде. Школа переживала непростые времена. Анджела преподавала математику в седьмых классах, объясняя ученикам смысл простых и десятичных дробей и решение уравнений. Их успеваемость под ее руководством резко пошла вверх, однако Анджела вскоре уволилась из школы и переехала на другой конец страны.

Какое-то время она меняла работу в поисках себя: преподавала в средней школе в Сан-Франциско, участвовала в образовательном стартапе – и наконец решила попробовать нечто совершенно новое. В 2002 году, когда ей было 32 года, Анджела Даркуорт поступила на факультет психологии университета Пенсильвании.

В очередной раз начав карьеру с нуля, Анджела решила посмотреть, как идут дела у ее однокашников из Гарварда. Изучив их успехи и неудачи, она очень удивилась: между талантом ее ровесников-гарвардцев и их профессиональными достижениями не наблюдалось никакой связи. У некоторых из наиболее одаренных сокурсников Анджелы жизнь не сложилась: они меняли работы, образовательные программы и даже супругов. Некоторые, напротив, во время учебы не демонстрировали особых талантов, зато потом достигли больших успехов. Они терпеливо трудились в избранной области и к тридцати годам уже имели налаженную и даже более чем благополучную жизнь. Анджела всегда гордилась своими успехами, но тут вынуждена была признать, что оказалась среди тех одаренных выпускников, кто так и не нашел свой путь.

В университете Пенсильвании Даркуорт стала работать с профессором Мартином Селигманом, известным своими трудами в области позитивной психологии. Селигман стремился разработать научный подход к поискам счастья. Однако Даркуорт не интересовала проблема недолговечных радостей. Она пыталась разгадать загадку настойчивости: откуда человек берет силы, чтобы работать, когда работа совсем не сахар.

Даркуорт, засучив рукава, стала измерять уровень настойчивости. В своих ранних экспериментах она

1 ... 56 57 58 59 60 61 62 63 64 ... 83

На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Книга о любви - Джона Лерер бесплатно.

Похожие на Книга о любви - Джона Лерер книги

Как мы принимаем решения - Джона Лерер - Психология
Как мы принимаем решения - Джона Лерер - Психология
70 основных психологических ловушек - Александр Медведев - Психология
Семья и как в ней уцелеть - Роберт Скиннер - Психология
Техники точечного массажа: избавление от психологических проблем - Фред Галло - Психология
Поколение селфи. Кто такие миллениалы и как найти с ними общий язык - Джин Твендж - Психология
Сила воли. Секретные методики спецслужб - Дэвид Малкольм - Психология
Страницы тёмных снов - Влада Воронова - Эротика, Секс
Италия by feelings. Written with love - Ольга Мещерская - Психология / Русская классическая проза / Современные любовные романы
Герой: эволюция, или Как мы стали теми, кто мы есть - Ли Чайлд - История / Психология

Оставить комментарий