институт – это комната в машиностроительном техникуме, стол и два стула в ней. Было трудно всем: и преподавателям, и студентам. Однако первый учебный год института начался как обычно, в сентябре. Спросите сейчас у тех, кто строил и создавал институт с нуля: какие годы своей жизни они считают самыми интересными и счастливыми? Любой из них ответит: годы становления института.

Наша задача, задача ваших воспитателей, учителей, преподавателей, состоит в том, чтобы ощущение гордости за свой институт, свой город и сибирский край, и сознания, что вам повезло, пришло к вам как можно раньше, в идеале – на студенческой скамье, с самых младших курсов.

Комсомольцы делают много хорошего. Студенты не раз выручали город и область в трудных ситуациях. Они отлично показали себя осенью этого года на сельских работах, а два года тому назад, при небывалом наводнении – на дамбе. Но нерешенных дел и проблем еще очень много.

Студенты должны быть хозяевами в своем доме. Нужно брать все в свои руки: порядок, быт, строительство, ремонт помещений. Внутривузовский строительно-ремонтный отряд должен работать круглый год. Его формированию из лучших студентов следует уделить первоочередное внимание. В этом и будет проявляться героика комсомольских буден, слов «скучно стало в комсомоле» быть не должно.

Я считаю: не за горами полное студенческое самоуправление в вузах, как это было у нас в двадцатые-тридцатые годы. Высшая школа и ее выпускники тех лет от этого не пострадали. Наши успехи в науке и технике – тому подтверждение. В записках студенты заинтересованно спрашивают о ходе капитального ремонта и работе гардероба во втором корпусе. Хозяйственная часть института занимается этими делами, работы включены в план следующего года. Постановка бытовых вопросов вполне правомерна. Но когда студентов волнует только быт, если других волнений нет – приходится задумываться о том, что целенаправленность комсомольской работы, в том числе воспитателей, мягко говоря, слабеет. Всегда легче сказать «дай», лучше сказать: «а не могли бы мы чем-то помочь родному институту?».

В институте, перегруженном трехсменной работой, трудно поддерживать чистоту и порядок, если сами студенты не возьмутся за это дело. Привычка студентов к грязи, если она уже выработалась, опасна еще и тем, что заранее можно предсказать: будущий выпускник останется таким же равнодушным к чистоте и порядку на рабочем месте его будущей работы – предприятии, цехе, участке.

Не носит наступательного характера идеологическая работа. Так, студенты много говорят о преимуществах и недостатках высшего образования у нас и в США, часто делая сравнение не в нашу пользу. Тема для разговора здесь обширная. Я сказу только об одном: если бы у нас плата за высшее образование была бы такая же, как в США, нам бы сегодня хватило для проведения конференции небольшой аудитории, не было бы и проблем с перегрузкой учебных корпусов и общежитий. Но мы не хотим обучать ни избранных, ни имущих. Конституция всем дает право на образование, в том числе высшее.

Знаете ли вы, что годовой бюджет нашего института составляет 10 млн. руб., из них стипендиальный фонд – 2 миллиона? 1500 руб. в год – вот во что обходится государству обучение каждого студента в вузе. Это обучение – бесплатное. В то же время плата за обучение в университетах США составляет в среднем, в зависимости от его престижности, 5000 долларов в год. Эту сумму платит студент. Подсчитайте: если бы каждый из 10 тыс. студентов нашего института вносил в качестве платы 5 тыс. руб. в год, это составило бы сумму бюджета института в 50 млн. руб., а это – 25 таких общежитий, как наши существующие.

Хочу пожелать вам более внимательного отношения к изучению общественных и философских дисциплин, без усвоения которых, особенно по первоисточникам, трудно руководствоваться в выборе правильного пути к верной позиции в жизни и обществе.

Надо учиться общению с людьми, воспитывать в себе гордость к своему факультету, вузу, надо готовить себя для будущей работы. Что желают вам после окончания вуза те, кто уже работает? Умения общения с окружающими и подчиненными, искусства человеческих взаимоотношений. Нет и не будет в учебных планах специальных курсов, но есть доступная вам всем академия этой мудрости – общественная работа. Тот, кто отказывается от общественной работы в институте, обедняет свою учебу и умышленно ставит себя в зависимое положение от обстоятельств, с которыми ему придется встретиться на производстве.

Среди многочисленных определений счастья мне запомнилось одно с такими вот хорошими словами: счастлив тот, кто с ожиданием удовольствия идет утром на работу и с еще большим удовольствием возвращается домой вечером. Хотелось бы пожелать вам такого счастья и не только в будущей вашей работе, но и сейчас в студенческие годы.

(Из выступления ректора В.Е. Копылова на отчетно-выборной комсомольской конференции ТИИ, окт. 1981).

КОГДА ЗА ЗНАНИЯ НУЖНО ПЛАТИТЬ...

Наш век – век образования. Научно-техническая революция в развитых странах мира вызвала к жизни потребность в большой армии высококвалифицированных специалистов. Именно с началом НТР связывают на Западе явление, названное «взрывом» образования. В самом деле, университетское, вообще – высшее образование, которое было некогда привилегией власть имущих, стало доступно выходцам из средних слоев. В Соединенных Штатах Америки заговорили даже о политике «открытых дверей» в колледжах и университетах. Подразумевалось, что чуть ли не каждый выпускник средней школы, желающий получить высшее образование, отныне имеет такой шанс. При этом ссылаются на статистические данные, показывающие, что численность студентов в капиталистическом мире значительно возросла.

Что же, рухнули имущественные барьеры на пути к высшему образованию? В связи с этим следует вспомнить замечание Ф. Энгельса, что «если буржуазия заботится о существовании рабочих лишь постольку, поскольку ей это необходимо, то не приходится удивляться, если она и образование дает им лишь в той мере, в какой это отвечает ее интересам». В этих словах – ключ к тому, что происходит ныне в сфере высшего образования на Западе. Потребность в многомиллионной армии специалистов высокой квалификации, вызванная развитием производительных сил в эпоху НТР, открыла на Западе двери университетов и для тех, кому вчера путь туда был заказан. Однако, никакой социальной

1 ... 113 114 115 116 117 118 119 120 121 ... 202

На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Окрик памяти. Книга третья - Виктор Ефимович Копылов бесплатно.

Похожие на Окрик памяти. Книга третья - Виктор Ефимович Копылов книги

Назад в будущее. История создания - Касин Гейнс - Кино / Публицистика
Дорога домой - Евгений Николаевич Новицкий - Биографии и Мемуары / Публицистика / Хобби и ремесла
Джобc Стивен - Джин Ландрам - Публицистика
Женщина перед великою задачею - Надежда Лухманова - Публицистика
Молот Радогоры - Александр Белов - Публицистика
Об искоренении глобальной угрозы «международного терроризма» - Внутренний СССР - Публицистика
В этой сказке… Сборник статей - Александр Александрович Шевцов - Культурология / Публицистика / Языкознание
Бойцы моей земли: встречи и раздумья - Владимир Федоров - Публицистика
Встречи с будущим (Предисловие к сборнику «Незримый мост») - Евгений Брандис - Публицистика
Раннее развитие. Как определить и раскрыть талант ребенка - Юлия Николаевна Божьева - Прочая детская литература / Воспитание детей, педагогика / Публицистика

Оставить комментарий