В поездке по штату Луизиана нас постоянно сопровождал представитель губернатора из департамента естественных ресурсов Мариано Хиноеза. Взаимная симпатия, обусловленная, вероятно, общим увлечением – филателией, способствовала содержательным беседам. Было приятно заметить, что руководство департамента весьма гордится своим университетом и для его процветания готово на многое. Завидная черта администратора, надо полагать, обремененного и другими, кроме университета, проблемами штата и его столицы города Батон-Руж. Для последнего, не богатого на небоскребы, университетский городок – самая примечательная часть города (илл. 436).

Американские университеты – это комплексные учебные и научно-исследовательские заведения, где обучаются по самым различным специальностям, от сельскохозяйственной до космической технологии, в том числе и по нефтегазовой. Разделение специальностей происходит на уровне деканатов или институтов, входящих в состав университета. Не редкость, например, увидеть учебные сельскохозяйственные плантации рядом с нефтяным полигоном. Преподаватели работают по 9–10-месячным контрактам, отпускное время не оплачивается. Профессорская оплата варьирует в пределах 30–150 тысяч долларов в год. Последняя цифра имеет отношение к наиболее признанным и заслуженным членам университетской команды, академикам и лауреатам престижных премий.

Как и в России, профессора – не самая богатая прослойка американского общества. Преподаватели ищут работу на стороне, молодежь уходит из вузов, не считая преподавательскую деятельность достаточной для поддержания стандартного уровня жизни. Любопытны критерии оценки работы преподавателя, необходимые для принятия руководством университета решения о возобновлении контракта: умение учить; способность общаться с людьми, в том числе – вне университета; искусство привлекать дополнительные средства в бюджет вуза; наличие публикаций, причем не обязательно научных, больше ценятся учебники и методические работы; призвание к неоплачиваемой, или как принято у нас говорить – к общественной работе.

Все учебные пособия (видеопленки, учебники, программы, лабораторные работы и пр.) считаются интеллектуальной собственностью преподавателя. Их копирование без разрешения автора не разрешается (дополнительный источник оплаты труда).

Учебная нагрузка преподавателей невелика, в среднем 4 – 7 часов в неделю (у профессоров 2 – 3 часа). Но и при таких незначительных учебных поручениях руководство университетов буквально держится руками за преподавателей, зная об отсутствии адекватной замены. Только инженеры в возрасте после 45 лет работу в вузе считают достаточно престижной, как своеобразный и надежный тыл при достижении пенсионного возраста.

Приятное впечатление оставляет трогательная забота о сохранении преемственности: подборки портретов предшественников, будь то на кафедре, в деканате или ректорате. На всех официальных встречах и приемах обязательный кофе, кока-кола, освежительные и тонизирующие таблетки. В Луизианском университете меня поразил клуб преподавателей, в котором они могут отдохнуть между лекциями или после них. Пальмы, цветы, зелень, кафе, столы с лакомствами и закусками, в том числе – и с вином. Великолепны архитектура здания и его интерьер, специально спроектированные, а не приспособленные под клуб.

Немного о студентах. Они независимы от администрации. По моим наблюдениям, студенты раскованы в обращении как с гостями, так и преподавателями. Неслучайно конгресс Соединенных Штатов принял закон, запрещающий обращение администрации по любому поводу к родителям студента, если не будет на то его согласия: права человека распространяются и на студенчество.

На лекции одного профессора в Луизианском университете, куда нас пригласили, юноши сидели в спортивных фуражках, но вели себя дисциплинированно, однако их единственная забота сводилась к подчеркиванию тех мест отпечатанного курса лекций, на которые указывал преподаватель: все лекции заранее отпечатаны и переданы (вероятнее всего – проданы) каждому слушателю.

Аудитории оснащены экранами, возможна проекция с монитора компьютера. Мелом давно не пользуются (в редких случаях – специальный мел, не пачкающий руки), вместо него и доски – широкий фломастер и перекладные белые пластмассовые листы (большого формата) одноразового пользования. В лабораториях для практических занятий те же приборы, что и у нас, но совсем другого класса по качеству, возможностях и даже по способу передвижения по аудитории (тележки, лебедки).

В любой аудитории стоит мощный кондиционер, сиденья расположены амфитеатром, на полу повсюду – неизменные коврики из синтетики, даже в туалетах. Кстати, чистота туалетов поражает, какими чудесными приемами она достигается? Может, только уровнем воспитания молодежи?

В университетских городках (илл. 437) своя весьма развитая система обслуживания: магазины, почта, кафе, рестораны, клубы встреч, санитарно-гигиеническая служба. Работают здесь сами студенты – продавцы, снабженцы, администраторы, охранники, контролеры посторонних автомашин и мн. др. Работа, конечно, оплачиваемая.

Студенческий городок, как правило, город-сад, утопающий в зелени. Чистые, светлые корпуса зданий с ограниченным количеством этажей, крытые сады с фонтанами, гостиницы, в том числе – для иностранных учащихся, стажеров и приглашенных гостей, залы для приемов и конференций. Почти все студенты пользуются машинами. Их так много, что для их припарковывания выделена особая и огромная площадь.

Как и в любой стране, выпускники вузов гордятся своим университетом, хотя и четко подразделяют их на престижные и второстепенные. По нефтяному делу, например, наиболее известным считается Калифорнийский университет.

Что нам не понравилось. Не следует думать, что все то хорошее, что мы видели, полностью заслонило нам недостатки университетского образования в США. Меня неприятно поразил возраст преподавателей в инженерном, а точнее – в нефтяном колледже Хьюстонского университета на выпускающей кафедре: заведующему 73 года, другим преподавателям за 55 – 65 лет. Еще более поразила вступительная фраза заведующего, считающего своим главным достижением массовое привлечение к учебному процессу по совместительству преподавателей с производства. Вообще, в профессиональной подготовке будущих инженеров основное внимание уделяется практическим навыкам, поскольку выпускник университета, если ему удастся устроиться на работу в одну из фирм, обязан с первого дня работать и знать практику так же, как и его коллега, скажем, с 10-летним стажем. Платить за работу незнайке наниматель не станет.

Такой подход к молодому специалисту заставляет и преподавателей, и студентов главное внимание в процессе учебы обращать на работу с приборами, тренажерами, машинами, на стандартную технологию. Соответственно, строится и оснащение лабораторных помещений для практических занятий. Получение фундаментальных знаний отходит на второй план. В этом учебный процесс в значительной мере уступает нашей системе образования.

Для меня, наконец-то, оказалось разгаданным недоумение, которое я когда-то, еще в 1950-х годах, испытывал, знакомясь с

1 ... 123 124 125 126 127 128 129 130 131 ... 202

На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Окрик памяти. Книга третья - Виктор Ефимович Копылов бесплатно.

Похожие на Окрик памяти. Книга третья - Виктор Ефимович Копылов книги

Назад в будущее. История создания - Касин Гейнс - Кино / Публицистика
Дорога домой - Евгений Николаевич Новицкий - Биографии и Мемуары / Публицистика / Хобби и ремесла
Джобc Стивен - Джин Ландрам - Публицистика
Женщина перед великою задачею - Надежда Лухманова - Публицистика
Молот Радогоры - Александр Белов - Публицистика
Об искоренении глобальной угрозы «международного терроризма» - Внутренний СССР - Публицистика
В этой сказке… Сборник статей - Александр Александрович Шевцов - Культурология / Публицистика / Языкознание
Бойцы моей земли: встречи и раздумья - Владимир Федоров - Публицистика
Встречи с будущим (Предисловие к сборнику «Незримый мост») - Евгений Брандис - Публицистика
Раннее развитие. Как определить и раскрыть талант ребенка - Юлия Николаевна Божьева - Прочая детская литература / Воспитание детей, педагогика / Публицистика

Оставить комментарий