— «то, что я могу контролировать», а второй — «то, что важно». Затем я указываю на то место, где два круга пересекаются. «Это золотая середина, — объясняю я. — Идеальный момент для проявления инициативы — когда что-то находится под вашим контролем и это важно для вас». Однажды я процитировала строки из стихотворения «Пепельная среда» Т. С. Элиота, чтобы объяснить суть семикласснику, который любил поэзию:
Научи нас заботе и равнодушию,
Научи нас покою.
Другими словами, иногда имеет смысл действовать, а иногда лучше отпустить ситуацию. (Подробнее об установлении разумных целей читайте в главе 10.)
Родители часто нуждаются в таком же совете, особенно если чрезмерно отождествляют себя с затруднительным положением ребенка. Как сказала мне Кэти Хёрли, «родители могут принимать всё близко к сердцу, если у них есть собственные болезненные воспоминания о неудаче. Постарайтесь отделить эти чувства от чувств вашего ребенка». В большинстве случаев подростки могут справиться с конфликтом самостоятельно; и вы лишь усугубите ситуацию, если, например, начнете переписываться с родителями другого ребенка. Оказывайте подростку эмоциональную поддержку, но не сражайтесь за него. Детям нужно почувствовать себя самостоятельными, чтобы укрепить уверенность в себе.
Поговорите с ребенком о том, что значит быть неравнодушным гражданином
Никто не может агитировать за перемены более страстно, чем подростки. Например, они могут бороться за предоставление большего разнообразия блюд на обед или бесплатных гигиенических средств в школьных туалетах, за права женщин, более безопасные пешеходные переходы, за «мороженое по пятницам» или контейнеры для вторичной переработки. Школьники могут переключаться между неуверенностью в себе и ощущением, что они могут добиться перемен только с помощью своей убежденности и четко сформулированных требований. Однако даже в моменты самой твердой уверенности в себе детям нужны взрослые, которые убедят их в том, что они способны что-то изменить.
Никогда не сомневайтесь в глубине желания школьника исправить несправедливость мира. Подростки нуждаются в том, чтобы мы говорили с ними о текущих событиях и о том, как они могут стать полезными обществу, неравнодушными гражданами. Например, в опросе исследовательского института Спрингтайд 45% подростков заявили, что хотели бы, чтобы взрослые чаще вовлекали их в разговоры о политике[113].
Проявляйте уважение, интересуясь мнением ребенка, обсуждая с ним темы, чуть более сложные для его возраста, и спрашивая его, как он относится к непростым моральным ситуациям, событиям, вызывающим разногласия, или даже проблеме, с которой вы столкнулись на работе. Я поговорила с педагогом Попси Канагаратнам, которая вспомнила, как ее воспитывали с убеждением, что ее мнение имеет значение: «На уроках и за обеденным столом с друзьями и родителями беседы часто касались политики, и нас просили высказать свое мнение. Нас учили анализировать, обдумывать… а если какое-то правило казалось бессмысленным — пытаться понять, что можно сделать, чтобы изменить его».
Несмотря на то, насколько образован ребенок, расширьте его кругозор, предоставив исходную информацию. В трудные времена дети еще больше нуждаются в исторических фактах, независимо от того, рассказываете ли вы о вызвавших разногласия выборах или последствиях геополитического конфликта. «Люди предполагают, что любой прогресс, достигнутый на протяжении истории, обязательно будет продолжаться, а старые ошибки не повторятся», — сказал Джейкоб Леви, преподаватель политической теории и автор книги Rationalism, Pluralism, and Freedom[114]. Он отметил, что «мир, процветание, уважение к людям — вещи более хрупкие, чем могло показаться в спокойные времена». На случай, когда дети осознают, что дела идут не очень хорошо, Леви предлагает: «Убедите их, что все наладится, но помните, что все может снова измениться. Понимать и поступать правильно тяжело, это постоянная борьба, с которой сталкивается каждый человек и каждое поколение».
Найдите подходящий момент, чтобы поговорить с ребенком о наших обязательствах друг перед другом и о том, как важно занимать активную позицию, а не пассивно слушать радио, смотреть телевизор или читать новости.
Также побуждайте ребенка публично делиться своими мыслями, независимо от того, пишет ли он статью для школьной газеты или оспаривает несправедливо установленный дресс-код. Девушки порой охотно публикуют тщательно отобранные селфи, но стесняются делиться своими идеями или достижениями. Возможно, им будет удобнее публиковать информацию о достижениях друзей, но даже это может принести пользу. Будь вам 13 лет или 43, идти против течения нелегко, поэтому поддерживайте ребенка в моменты сомнений и подчеркивайте, что это нормально — быть очень уверенным в себе и поднимать волну. Как сказала мне альпинистка и активистка Кэролайн Глейх, когда я брала у нее интервью для статьи в журнал Working Mother о расширении прав и возможностей девочек, «если она нарушает сложившийся уклад, она делает что-то хорошее для мира».
Подростки более талантливы, чем вы можете себе представить. После того как в 2014 году тайфун «Хайян» обрушился на Филиппины, представители школ, правительства и религиозных групп посетили специальные тренинги, чтобы научиться ухаживать за детьми, пережившими психологическую травму. Среди взрослых были два ученика средней школы. «Я искренне подумал, что кто-то привел с собой своих детей, — написал мне по электронной почте директор OpSAFE Джонатан Уилсон. — Но в конце трехдневного тренинга двое детей составили собственный план оказания первой психологической помощи ученикам в их школе». «Подростков, как правило, не привлекают для подобных дел, — добавил он, — но они могут принести существенную пользу, а помощь другим благотворно скажется на их собственном моральном состоянии».
«Есть два ключевых элемента для подростка, занимающегося волонтерством в кризисной ситуации, — объяснил он. — Первый — вернуть уверенность в том, что дети не бессильны и могут что-то изменить, даже когда мир вокруг них переживает потрясения. Второй — связь с широким кругом сверстников и наставников, которые могут помочь понять, что происходит, и оказать поддержку, когда ребенок борется с собственными страхами и стрессом».
Сосредоточьтесь на волнующих ребенка проблемах
Задавайте ребенку вопросы, которые развивают его чувство самостоятельности, например: «Какие проблемы в школе, коллективе, регионе, стране или мире тебя волнуют?» Затем помогите ему точно определить, что для него важнее всего. Изменение климата? Права животных? Равенство? Права женщин? Психическое здоровье? Борьба с бедностью? Учите ребенка добиваться перемен. Например, он может произнести речь перед школьным советом о преимуществах электробусов, написать статью в школьную газету с призывом увеличить количество социальных работников в школах, рассказывать об исторических личностях, чьи достижения остались незамеченными, или отправить письма поддержки жертвам школьной перестрелки.
Независимо от того, как ребенок решит отреагировать на ту или иную проблему или событие, важно, чтобы он осознавал свою способность действовать. Приведите примеры молодых творцов
