в котором обусловлены достаточными основаниями, и который верно отражает устройство бытия, идей, абстрактных многообразий, реальных и абстрактных предметов, их свойств, поведения или отношений между ними. Набор информации, который неверно передаёт устройство этих вещей, называется заблуждение. Истина — это суждение, верно передающее некоторое знание. Суждение, которое передаёт имеющееся знание неверно, в научном материализме называется ложь. Факт — это действительно случившееся конкретное материальное событие. Для эффективного мышления нужно уметь приводить примеры истины и факта, доказывать, является ли высказывание истиной, а также уметь распознавать факты при прочтении произвольного текста. При этом нужно учитывать, что информация из книг и СМИ подвержена случайным искажениям, а также часто намеренно подаётся выборочно и содержит намеренную ложь. Поэтому при восприятии фактов из текста, не следует немедленно считать их знанием, а вместо этого рекомендуется всегда по возможности проверять полученную информацию.

Глава 11. Принципы и методы грамотного мышления

Теперь, когда мы разделили информацию в нашем сознании на хорошо описанные категории и установили между ними вполне понятные связи, мы гораздо лучше готовы к познанию мира и преодолению экзистенциального страдания. Но категории эти статичны, а познание мира есть процесс, поэтому изученные нами понятия лишь помогут эффективно оценивать и систематизировать получаемые данные, но в дополнение к ним нам также потребуется овладеть некоторыми качественными принципами и методами познания. Определить точный их список — не слишком простая задача, ибо эффективных методов познания существует много, их актуальность неодинакова для разных случаев и к тому же многие из них я привык использовать интуитивно, не выделяя их в своём сознании и не давая им описаний. Чтобы превратить подаваемый здесь материал в полноценное и уж тем более безупречное учебное пособие, мне понадобилось бы слишком много времени. Поэтому я приблизительно опишу основные принципы и методы, которых стоит придерживаться для грамотного мышления, но при этом какие-то полезные методы могут быть здесь упущены, а некоторые уже упоминались в предыдущих главах, но будут приведены здесь для целостности изложения.

Существуют источники, которые описывают приведённые в этой главе методы и принципы гораздо более развёрнуто и точно. Дело в том, что многократно упомянутое здесь грамотное либо эффективное мышление — это то же самое, что научный метод, используемый учёными в их повседневной работе. Если задуматься, то только так и должно быть, потому что у эффективного мышления и научного метода заявлена одна и та же конечная цель — скорейшее познание бытия. Следовательно, методы эффективного мышления уже многократно обсуждались множеством учёных в разное время и множество раз были подробно описаны. Но есть курьёзное обстоятельство, которое мешает мне привести здесь эти уже существующие описания. В отличие от, например, Всемирной Организации Здравоохранения, для науки в целом не существует единой организации, которая собирала и хранила бы все научные знания на планете, а также выносила официальные решения от имени всепланетного научного сообщества. Это можно понять, ведь наука сегодня служит интересам соперничающих государств, поэтому значительная часть научных разработок во многих странах засекречена, и обмен опытом в этих областях невозможен. В связи с этим сложилась ситуация, когда научный метод, применяемый учёными при исследованиях, не имеет строго описанного эталона, закреплённого официальным документом, который был бы признан всеми государствами. Это, в свою очередь, означает, что книги и статьи о научном методе в каждом конкретном случае отражают не известное общедоступное знание, а частное мнение автора; эти публикации отличаются друг от друга по содержанию и объёму и являются научными работами, которые содержат уникальные идеи либо имеют достаточно оснований для споров об этом и потому защищены авторским правом. Это очевидным образом препятствует свободному распространению полезных знаний, но, по крайней мере, вы будете знать, что можете найти в других источниках больше информации о каждом приведённом ниже методе, здесь же для многих читателей состоится лишь первое знакомство с ними.

Отдельное примечание следует сделать для тех, кому хорошо известен научный метод и кто уже работает с информацией очень эффективно. Данная глава вряд ли будет для вас полезна, и вы можете её пропустить, если только не хотите освежить в памяти привычное вам знание.

Начать стоит с вводного принципа, который актуален для многих методов мышления и без которого эффективное мышление невозможно. Он требует тренированного воображения и заключается в умении определять все объекты множества, имея только описание этого множества. Например, если сказано, что дом имеет не синий цвет, это значит, что он может быть красным, зелёным, фиолетовым, коралловым, ультрамариновым и ещё какого угодно цвета, кроме обширного спектра оттенков синего. Если сказано, что в шкафу хранится предмет объёмом менее одного кубического метра, это может быть чайник, телевизор, хоккейная клюшка, золотой самородок, череп античного воина, капсула с плутонием, дизельный двигатель, настольная игра, иллюминатор подводной лодки, гигрометр или один из бесконечного множества других предметов с названным свойством. Люди, которые не привыкли представлять себе все предметы множества при описании этого множества, постоянно допускают грубейшие ошибки в мышлении, например: не пошёл служить в армию — значит, станешь алкоголиком, не работает принтер — значит, его сломали коллеги, случилась авария на производстве — значит, виноват главный технолог. Таким людям необходимо понять, что существует гораздо больше различных возможных объяснений для одних и тех же событий, и нужно учитывать все версии, прежде чем делать ответственные заключения. Итак, мы пришли к пониманию первого принципа, которого нам следует придерживаться, чтобы наше мышление могло быть эффективным.

Принцип многообразия вариантов

При представлении любого множества обязательно нужно уметь представлять все предметы, которые в него входят. Это означает, что для относительно малого множества нужно уметь немедленно перечислить все входящие в него предметы, а для большого — значительное число входящих в него предметов с максимально различным набором свойств. Это необходимо, чтобы отчётливо представлять себе пределы возможностей применения предметов из данного множества и таким образом лучше прогнозировать возможные последствия их взаимодействия с другими предметами.

Следующий принцип не нравится большинству людей и очень плохо приживается в их психике. Дело в том, что среди разных методов мышления одни являются более надёжными, чем другие, и это их свойство не изменяется со временем. Так устроено бытие, что если один метод в среднем показывает себя лучше другого, то при неизменных условиях то же самое будет происходить и через год, и через тысячу лет. Это означает, что, изучив эффективные методы мышления, нужно придерживаться их абсолютно всегда и строго в соответствии с одинаковым регламентом. Это подразумевает соблюдение строжайшей дисциплины мышления. Дисциплина — это понятие, недавно ушедшее из общественного сознания в небытие, которое сегодня среди обеспеченных людей неформально уже признано неприличным для повседневного общения и которое, будучи упомянутым, омрачает настроение современной молодёжи. Люди без грамотного мышления чаще всего заражены идеей, что наивысшей ценностью является полная личная свобода, возможность делать всё что угодно по настроению, не считаясь ни с кем и ни с чем. Такая позиция неудивительна, ибо сообразна основной биологической задаче человека и является прямым её следствием, но такие люди, в силу плохого понимания устройства бытия, упускают из виду, что эффективное решение задач предусматривает выбор только некоторых способов и отказ от других, то есть оно требует развитой культуры самоограничений. Даже слоны в дикой природе живут стадами, а не по отдельности. Если слон попытается использовать свою свободу перемещаться по местности в одиночестве, это скоро приведёт к его гибели. То же самое актуально для антилоп, волков, страусов, пингвинов. Животные собираются в группы, чтобы оповещать друг друга об опасности и источниках пищи, вместе нападать и защищаться, лучше согреваться и успешнее размножаться. Редкие виды, как, например, носорог, одарены природой такими

1 ... 72 73 74 75 76 77 78 79 80 ... 131

На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Научный материализм - Торвальд Олафсен бесплатно.

Похожие на Научный материализм - Торвальд Олафсен книги

Поддержание порядка в душе: практическое руководство по достижению эмоционального комфорта - Сандра Кэррингтон-Смит - Психология
Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти - Зарина Некрасова - Психология
Математика на ходу: Более 100 математических игр для больших и маленьких - Роб Истуэй - Прочая научная литература
Как общаться с ребенком. Книга о том, как строить отношения с детьми и растить их счастливыми и успешными - Smart Reading - Воспитание детей, педагогика / Психология / Эротика, Секс
Советы врачам при ведении психоаналитического лечения - Зигмунд Фрейд - Психология
Семья и как в ней уцелеть - Роберт Скиннер - Психология
FRICONOMICS ФРИКОНОМИКА МНЕНИЕ ЭКОНОМИСТА-ДИССИДЕНТА О НЕОЖИДАННЫХ СВЯЗЯХ МЕЖДУ СОБЫТИЯМИ И ЯВЛЕНИЯМИ - Стивен Левитт - Прочая научная литература
FRICONOMICS ФРИКОНОМИКА МНЕНИЕ ЭКОНОМИСТА-ДИССИДЕНТА О НЕОЖИДАННЫХ СВЯЗЯХ МЕЖДУ СОБЫТИЯМИ И ЯВЛЕНИЯМИ - Стивен Левитт - Прочая научная литература
Дети – зеркало нашего тайного «Я». Как на самом деле сделать счастливыми себя и своих детей! - Шефали Тсабари - Психология
Взрослые дети нарциссов. Как исцелить травмы и научиться строить здоровые отношения - Шахида Араби - Менеджмент и кадры / Психология

Оставить комментарий