Форма входа
Читем онлайн Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
двухлетнюю дочку моей подруги. Девочка была в истерике. Я знала ее и ее маму, но никогда не видела Рози в таком состоянии. Она хмурилась, сжимая в кулаках ручки огромного самоката. Судя по ее испачканному платью и покрасневшему лицу, было очевидно, что она плакала уже некоторое время.
– Я сама, – она толкала самокат взад и вперед. – Я могу.
– Ты не готова, – сказала ее мама Джанин, осторожно пытаясь положить руки Рози на руль. – Самокат Даниэль слишком большой для тебя. Ты можешь попытаться, но не самостоятельно, тебе потребуется помощь.
– Нет… – Рози завопила так, что ее услышали все на детской площадке.
– Дело не в том, что я ей не разрешаю, – со стоном сказала Джанин. – Разрешаю, поверь мне. Но она продолжает падать. Ей больно. Она сдастся в какой-то момент?
Схватив самокат, Рози оттолкнулась, но тут же снова упала. Вскоре она начала рыдать, вся грязная, в ужасном настроении. Вздохнув, Джанин сказала, что им пора домой.
После этого у нас было много дел, и мы не виделись. Но шесть месяцев спустя, после третьего дня рождения Рози, они приехали к нам всей семьей: родители, Рози и ее сестра Даниэль. Сначала я ожидала подобной истерики или чего-то похожего. Но, к моему удивлению, Рози направилась прямо в детскую комнату, попросила цветные карандаши и бумагу и начала раскрашивать. Вскоре она уже расставляла мягкие игрушки Софи, велела слону садиться и напоминала пони: «Попробуй сидеть тихо, хорошо?»
Разница была поразительной. Даже язык ее тела изменился. Она больше не стояла со сжатыми кулаками; вместо этого она смотрела прямо: гордая и довольная. Пораженная случившимися изменениями, я подумала, что, возможно, это просто результат естественного развития или нового детского сада. Я знала достаточно, чтобы не ожидать какой-то волшебной пилюли. Поэтому я удивилась, когда Джанин почти с порога сказала:
– Она повзрослела. Но и мы научились работать с ее поведением.
– Что ты имеешь в виду?
– Раньше я предлагала ей занятия, которые нравились ее сестре, – Джанин оглянулась. – Потому что я могла ей помочь. Даниэль всегда нравилось, когда ей помогали, и мне в детстве тоже это нравилось. Даже сейчас мне нравится, когда мне советуют, что делать. Но Рози всегда была против подобного. Она вечно кричала «нет-нет-нет». Так что я решила, что не буду давить на нее.
Пытаясь заниматься тем же, чем и ее сестра, Рози всегда расстраивалась. Джанин заметила, что ей хочется вмешаться и остановить дочку от попыток. Она говорила Рози, что занятие было слишком сложным для нее и им стоит найти что-нибудь другое. Джанин понимала, что ее саму расстраивает, когда Рози расстраивается! С самого детства женщина не хотела даже пробовать то, что казалось недоступным для нее. Она удивилась, насколько Рози от нее отличалась. Но самое главное то, что она заметила, как они отличаются. Рози продолжала пробовать, даже если у нее не получалось, а Джанин пыталась выбрать занятие попроще, в чем было легче добиться успеха.
Но, посмотрев на ситуацию со своей новой философией, Джанин заметила настойчивость дочери и поняла, что та не против борьбы. В следующий раз, когда Рози захотела заняться чем-то «слишком сложным», Джанин согласилась. Глядя на ситуацию позитивно, она обозначила ее – для себя и Рози – как вызов. Она установила несколько основных правил: не причинять вреда ни себе, ни другим. Если тебе нужна помощь, попроси ее. Если ты хочешь попробовать что-то самостоятельно, скажи: «Я сама» или что-то в этом роде, и мама не будет помогать.
– Все сильно изменилось, – сказала мне Джанин, пока Рози продолжала учиться через игру. – Я думаю, это произошло потому, что она чувствует, что мы знаем ее и видим, что она отличается от своей сестры. Она видит, что мы идем ей навстречу, и, мне кажется, благодаря этому она идет навстречу нам.
Изменения не прекратили истерики Рози. Но они произвели мощный эффект. Независимый, настойчивый характер Рози был проблемой, когда она была маленькой и многие вещи были вне ее досягаемости. Ее темперамент тоже считался проблемой – особенно когда она пыталась навязать манеру поведения, которая не работала. Но Джанин сменила свою позицию и стала больше наблюдать. Она заметила разницу в том, как они переносили разочарование и насколько были настойчивы. Она размышляла о поведении дочери и собственных реакциях, все больше осознавая несоответствия между ними. И стала следить за тем, чтобы не наказывать Рози и не ругаться на нее, а поддерживать ее готовность продолжать попытки.
Джанин поняла, что раньше она называла Рози «упрямой». Теперь она стала думать о своей дочери как о «настойчивой» и использовать то же самое слово, когда говорила о ней с другими. Эта перемена позволила ей реагировать на попытки Рози более позитивно и участливо, поддерживая дочку.
У всех разные темпераменты. Главное – спокойно относиться к этой разнице, и тогда можно будет использовать беседу для поиска компромиссов.
Это лишь один маленький пример того, как внимание к темпераменту ребенка может улучшить ваше с ним взаимодействие. Скорее всего, у вас есть примеры из вашей жизни, когда понимание темперамента вашего ребенка вам помогло. Возможно, вы гораздо активнее, чем ваш сын, который обычно хочет заниматься чем-то спокойным. По утрам в субботу вы готовы встать рано утром, а он хочет поспать подольше.
Легко предположить, что наш путь такой, какой он есть. Но ни одна из дорог не является «верной». Медленное пробуждение не делает вашего ребенка «ленивым». И когда вы спокойно отнесетесь к разнице между вами, то сможете использовать беседу для поиска компромиссов. Даже когда дети еще маленькие, замечая их темперамент и работая с ним, вы помогаете им развиваться, делая ваше взаимодействие менее напряженным, более плавным и веселым.
История Рози напомнила мне о работе врачей Александра Томаса и Стеллы Чесс, которые утверждали, что темпераменты детей и родителей влияют друг на друга. Совместимость ваших темпераментов меняет взаимодействия в динамике, которая называется совпадением или несовпадением. Подумайте об элементах головоломки, которые включают братьев, сестер или других членов семьи. Сильное соответствие означает, что ваши темпераменты подходят друг другу. Слабое соответствие – что у вас могут возникнуть конфликты.
Но конфликтов можно избежать. Когда у нас достаточно времени, чтобы узнать ребенка со всех сторон, мы можем подготовить почву для другого подхода. Это особенно важно при слабых соответствиях. Разговор с детьми о темпераменте – их собственном и вашем – поднимает вопрос альтернативных подходов в сознании. Благодаря этому мы можем развиваться, отмечать наши сходства и различия и находить способы, которые позволяют каждому из нас развиваться наилучшим образом.
Насыщенный разговор индивидуален, мой совет – «не слушайте советы»
В предыдущей главе мы разбирали разговоры с детьми о различиях. Но
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд бесплатно.
Похожие на Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд книги
- Без секретов. Как бережно и уверенно говорить с детьми о теле, отношениях и безопасности - Анна Юрьевна Левинская - Биология / Воспитание детей, педагогика
- Воспитание детей без криков, угроз и наказаний - Татьяна Мухаметчина - Воспитание детей, педагогика / Психология
- Как общаться с ребенком. Книга о том, как строить отношения с детьми и растить их счастливыми и успешными - Smart Reading - Воспитание детей, педагогика / Психология / Эротика, Секс
- 20 сложных ситуаций с детьми от 2 до 7 лет. Проверенные алгоритмы для родителей: как вести себя, чтобы не навредить, а помочь - Елена Сосорева - Воспитание детей, педагогика
- Развитие общения детей со сверстниками. Игры и занятия с детьми раннего возраста - Виктория Холмогорова - Воспитание детей, педагогика
- Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет - Наталья Ганошенко - Воспитание детей, педагогика
- Развивающие игры с детьми до 3-х лет - А. Иевлев - Воспитание детей, педагогика
- Адаптация ребенка в группе и развитие общения на игровом занятии КРУГ - Марина Попова - Воспитание детей, педагогика
- Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста - Ольга Тихомирова - Воспитание детей, педагогика
- Курс выживания для вожатого - Татьяна Титкова - Воспитание детей, педагогика
