Форма входа
Читем онлайн Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
и как отличается теперь мое представление о ней.
Наблюдая за ней в течение долгого времени, я увидела то, что узнала из исследования: темперамент ребенка заимствует черты его окружения. Чем больше вы поощряете общительность или настойчивость ребенка и подчеркиваете эти черты, тем выше вероятность, что он будет склонен к этому. Верно и обратное. Ребенок капризничает, вы раздражены, ваше настроение ухудшается, и вы срываетесь на нем. Он в ответ начинает рыдать. Если он вдруг станет меньше капризничать, вы можете этого и не заметить. Вы видите то, что ожидаете увидеть.
Контекст имеет значение. Возьмите тихого ребенка и очень тихую семью. Дома он кажется обычным, но в школе друзья говорят ему, чтобы он говорил громче. То же самое относится и к очень активному ребенку: дома он выделяется, но в лагере для скалолазания не отстает от остальных.
Ваш темперамент влияет на то, как вы видите черты характера своего ребенка. «Почему у тебя так мало друзей?» – спрашиваете вы, а ребенку хватает того общения, что у него есть.
Вот почему существует мудрость, которая гласит, что не надо давать детям ярлыки слишком рано – и действовать при этом стоит осторожно. Мы часто как-то называем детей, чтобы поддержать их. «Ему нужно быть менее импульсивным». Такие упрощения не всегда вредны. Проблема возникает, когда мы слишком полагаемся на них.
Действительно, темперамент ребенка сложен и многогранен. Ребенок может хорошо ладить с людьми, но быть капризным, меланхоличным и материалистичным. Дома он ведет себя одним образом, в лагере другим, в школе третьим. Застенчивость его брата может передаться ему, или, наоборот, он может стать громче, чтобы доказать, что он – полная его противоположность. Позже черты темперамента могут «спрятаться», потому что дети начинают скрывать свои самые уязвимые эмоции. Ваша дочь-подросток может казаться своим друзьям непринужденной, но вы видите, что она постоянно испытывает стресс. Из-за этой сложности невозможно создать единую «коробку», особенно такую, которая учитывала бы нюансы изменений с течением времени[91].
Разные темпераменты требуют разного воспитания
Действительно, темперамент развивается, как улица с двусторонним движением. Хотя он и зависит от генетики и может эволюционировать, отчасти он зависит от того, как мы и другие реагируем. Вы можете сказать одни и те же слова одним и тем же тоном двум детям. Один будет хохотать, другой расплачется.
Вы тоже меняетесь в зависимости от того, кем являются ваши дети и кем, на ваш взгляд, они становятся. Часто эти изменения происходят незаметно. Как сказала моя подруга Кэти де Доминисис: «Мы с мужем – три разных человека для наших трех разных детей». Со своим старшим сыном – более тихим и чутким – она часто становится менее беззаботной.
И такого рода изменения – это хорошая штука. Детям не нужен универсальный подход. Замечая их особенности, вы становитесь более осознанными родителями. Одно исследование показало, что дети с высоким самоконтролем получали больше пользы, если их меньше контролировали. Дети с более низким самоконтролем лучше справлялись при наличии структурированных действий. Другое исследование, в котором рассматривались дети в возрасте от восьми до двенадцати лет, продемонстрировало, что, когда поведение матери соответствовало темпераменту ребенка, ребенок испытывал вдвое меньше подавленности и беспокойства по сравнению с другими типами поведения. То есть дети, которые уже хорошо владеют собой, не нуждаются в еще большем контроле. Они выигрывают от более открытого, более свободного подхода с меньшим количеством указаний и большими возможностями сделать выбор. Как утверждает одна из авторов исследования, профессор психологии Вашингтонского университета Лилиана Ленгуа: «Слишком большое количество указаний и структурирования со стороны родителей для детей, которые хорошо себя контролируют, может привести к чрезмерному контролю или структуризации». Но дети, у которых недостаточно самоконтроля, нуждаются в дополнительном руководстве, по крайней мере до того момента, пока они не научатся сами контролировать себя.
Нет единственного варианта, подходящего всем. Самое главное – уметь адаптироваться. И этот равноправный диалог, направленный на то, чтобы узнать своих детей и позволить им узнать вас, является ключом к адаптации, чтобы ваш ребенок рос вместе с вами. В мире много разных подходов к воспитанию, и важно помнить, что не существует единого «правильного». Лучший подход – это тот, который работает как для детей, так и для родителей; который помогает каждой отдельной семье найти свой верный путь.
Что такое верный подход? В лучшем случае он кажется незаметным. Вы любите читать газету, пока ваш ребенок сидит и раскрашивает. Или вы и ваш ребенок любите приключения и пробуете новые места для катания на сноуборде. В этом случае ребенок, как правило, имеет более высокую самооценку, гибкое мышление и сильное ощущение причастности. Однако неверный подход может снизить шансы ребенка на благополучие, особенно если вы не осознаете, что делаете что-то не так. В большей степени это касается детей, у которых есть проблемы с поведением, или детей с задержками в развитии. Такой ребенок случайно может считать сообщение, что с ним что-то не так. Если он подумает, что ему нужно «исправить» себя, он может пытаться скрыть или подавить некоторые свои стороны или начать вести негативные беседы с собой. Такие действия приводят к тревожности или депрессии.
Допустим, ваш сын очень активен и импульсивен, а вы отличаетесь осмотрительностью. Вы отправляетесь к водопаду и видите, как он подходит близко к краю.
– Осторожно, – говорите вы, а в ответ слышите:
– Но я ничего не сделал.
– Ты хочешь оказаться в реанимации? – спрашиваете вы, повышая голос и хватаясь за его куртку. – Я не понимаю, почему ты никогда не думаешь головой.
Он отпрыгивает, а вы ругаете его. Картина повторяется. Вскоре он просится домой. Конечно, ему следует быть осторожным, но иногда вы можете быть слишком опекающими[92]. В таких случаях полезно обращать внимание на несоответствия и на свои реакции.
Это особенно важно в периоды переходных этапов в развитии. Например, вы рано встаете, а ваш ребенок предпочитает поспать подольше. Вы и так всегда спорили по утрам, но в подростковом возрасте ваши споры усилились. Естественно, ему нужно больше спать, но вы не можете не думать: «У него совсем нет мотивации». Но у него не меньше мотивации, чем раньше. На самом деле ее хватает. «Немотивированность» – это ярлык, который вы на него навесили. Да, ему может быть сложно вылезать по утрам из постели. Но непонимание между вами лишь усугубляет ситуацию. Вместо того чтобы кричать, а затем винить себя, представьте, как вы могли бы поговорить с ребенком и о чем договориться, чтобы обе стороны были удовлетворены. Обратите внимание, как ваш темперамент затрудняет понимание характера ребенка, и постарайтесь отделить эмоции от фактов.
Такое наблюдение может помочь и в более глобальных вопросах.
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд бесплатно.
Похожие на Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд книги
- Без секретов. Как бережно и уверенно говорить с детьми о теле, отношениях и безопасности - Анна Юрьевна Левинская - Биология / Воспитание детей, педагогика
- Воспитание детей без криков, угроз и наказаний - Татьяна Мухаметчина - Воспитание детей, педагогика / Психология
- Как общаться с ребенком. Книга о том, как строить отношения с детьми и растить их счастливыми и успешными - Smart Reading - Воспитание детей, педагогика / Психология / Эротика, Секс
- 20 сложных ситуаций с детьми от 2 до 7 лет. Проверенные алгоритмы для родителей: как вести себя, чтобы не навредить, а помочь - Елена Сосорева - Воспитание детей, педагогика
- Развитие общения детей со сверстниками. Игры и занятия с детьми раннего возраста - Виктория Холмогорова - Воспитание детей, педагогика
- Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет - Наталья Ганошенко - Воспитание детей, педагогика
- Развивающие игры с детьми до 3-х лет - А. Иевлев - Воспитание детей, педагогика
- Адаптация ребенка в группе и развитие общения на игровом занятии КРУГ - Марина Попова - Воспитание детей, педагогика
- Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста - Ольга Тихомирова - Воспитание детей, педагогика
- Курс выживания для вожатого - Татьяна Титкова - Воспитание детей, педагогика
