Форма входа
Читем онлайн Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
повторить то, что сказал твой друг с его интонацией. Как ты себя чувствуешь?
Обсудите, почему для каждого помощь выглядит по-разному. Допустим, друг кажется расстроенным. Спросите:
• Как ты думаешь, твой друг хочет, чтобы его обняли, или просто хочет спокойно посидеть? Почему ты так решил?
• Если бы ты себя так чувствовал, чего бы тебе хотелось? Ты думаешь, твоему другу хочется того же самого?
Начальная школа
Сосредоточьтесь на понимании особенностей других людей. Задайте вопросы:
• Как может чувствовать себя твой друг, если ему хочется в летний лагерь, а его отправляют к бабушке с дедушкой?
Задавайте моральные или этические дилеммы, основанные на темах, которые поднимает ребенок. Например:
• Скажем, ребенок чувствует себя плохо, но не хочет идти к врачу. Что следует сделать его родителям?
Поощряйте разносторонний подход к вопросу. Спросите:
• Кому бы стало лучше, а кому хуже, если бы в твоей школе перестали продавать обеды?
• Что ты думаешь по поводу того, что люди держат птиц в клетках? Кому бы стало лучше, а кому хуже, если бы закон запрещал держать птиц в клетках?
Средняя и старшая школа
Изучайте более сложные чувства, дилеммы и нестандартные мнения. Задайте такие вопросы:
• Как бы ты поступил, если бы заметил, что твоего лучшего друга обижают другие твои друзья?
• Что бы случилось, если бы твой друг узнал, что его папа совершил преступление?
Помогите детям рассматривать проблемы с противоположных точек зрения. Например, с помощью таких вопросов:
• Как бы изменение климата повлияло на тебя в США, а как бы оно повлияло на твоего брата в Бразилии?
• По какой причине компания по разработке компьютерных игр может принять решение не продавать игры детям до 18 лет? Как бы это повлияло на детей? На родителей? На саму компанию?
Попробуйте сегодня разговор «по выстраиванию сочувствия». Задавайте вопросы и отвечайте на них:
1. Что бы ты хотел, чтобы другие люди о тебе поняли?
2. Когда ты чувствуешь злость/грусть/разочарование, что помогает тебе справиться с этой эмоцией и почувствовать себя лучше?
3. Как ты можешь помочь своему другу или родственнику в следующий раз, когда его настроение ухудшится?
Глава 4. Разговоры для развития уверенности и самостоятельности
С детьми от раннего возраста до детсадовского
Начните с того, что интересно ребенку, чем он уже увлечен. Скажем, он пытается постелить скатерть на стол. Задайте вопросы:
• Что попробуешь сделать следующим? Мы можем сделать стол ниже или выше?
• У тебя получилось расстелить скатерть на половину стола. Что тебе нужно, чтобы застелить его весь?
• Кажется, стол для тебя слишком высокий. Как мы можем безопасно тебя приподнять?
Празднуйте маленькие успехи:
• Какой частью этого дела ты гордишься больше всего?
• Как ты себя чувствовал, пока рисовал так много картинок?
Начальная школа
Подчеркивайте старание, несмотря на неудачу. Спросите:
• Что, если твой первоначальный план не сработает? Что еще ты мог бы попробовать?
• Как ты можешь понять, что тебе встретилось что-то слишком сложное на пути к желаемой цели?
• Что в достижении этой цели вызывает у тебя наибольший восторг?
Узнайте, что дети чувствуют по поводу собственного прогресса:
• Какая часть этого проекта тебе больше всего понравилась? С чем ты еще не разобрался?
• Как ты поймешь, что закончил? Как ты представляешь конечный результат?
Средняя и старшая школа
Поощряйте размышления о том, что раз за разом дается сложно:
• Как ты думаешь, почему эта задача продолжает создавать проблему? Что ты можешь сделать, чтобы справиться с ней?
• Если бы твой друг столкнулся с такой проблемой, что бы ты посоветовал ему сделать?
Помогите детям понять, что что-то будет для них полезно в долгосрочной перспективе:
• Как достижение этой цели поможет тебе в следующем месяце? В следующем году?
• Почему тебе важно решить эту задачу?
• Если ты улучшишь свои навыки в этой области, как ты сможешь помочь еще кому-то?
Попробуйте сегодня разговор «для повышения самооценки». Задавайте вопросы и отвечайте на них:
1. Как ты думаешь, какую цель ты можешь достичь к концу этой недели? Этого месяца? Этого года?
2. Как ты поймешь, что ты приближаешься к цели? Расскажи, какие шаги ты будешь предпринимать в процессе.
3. Когда ты добьешься своей цели, как ты отпразднуешь это?
Глава 5. Разговоры для выстраивания отношений
Сосредоточьтесь на конкретных качествах хороших друзей. Спросите:
• Твоя подруга выглядит разочарованной. Как ты можешь помочь ей почувствовать себя лучше?
• Вы сильно поссорились. Что ты можешь сделать, чтобы помириться?
• Твоя сестра все еще выглядит сердитой. Как ты мог бы показать ей, что ты действительно сожалеешь?
Поощряйте детей развивать социальные навыки:
• Я вижу, что ты нервничаешь перед разговором с ней. Как ты можешь начать беседу?
• Как ты можешь помочь своему новому другу почувствовать себя «в теме»? Подумай, если бы ты был на его месте, что бы ты хотел, чтобы сделал твой друг.
Начальная школа
Объясните, как важно размышлять о социальных дилеммах. Используйте такие вопросы:
• Что, если друг делится с тобой секретом и просит тебя никому его не рассказывать, но потом твой лучший друг хочет узнать этот секрет?
• Что, если к вам в класс придет новый ученик, а твои друзья будут относиться к нему недружелюбно?
• Как ты можешь сказать своему другу, что хочешь побыть один, не обидев его?
Узнайте, как дети относятся к дружбе:
• Как ты думаешь, у тебя достаточно друзей? У тебя есть близкие друзья? Почему, или почему нет?
• Можешь описать идеальную дружбу для себя?
Средняя и старшая школа
Поощряйте обсуждение более сложных дилемм:
• Что, если твоя подруга начнет встречаться с парнем, которого ты терпеть не можешь?
• Что ты сделаешь, если твоя лучшая подруга скажет, что ее брат начал употреблять наркотики, но попросит никому не рассказывать?
Помогите детям оценить их дружеские отношения и навыки общения:
• Почему вы так близки с этой подругой? Что ты больше всего ценишь в ней?
• Из-за чего ты можешь перестать с кем-то дружить? Почему?
• Как ты можешь понять, что какие-то отношения не идут тебе на пользу?
Попробуйте разговор «о том, как строить отношения». Задавайте вопросы и отвечайте на них:
1. Каковы твои лучшие качества как друга? Какие ты бы улучшил?
2. Что ты больше всего ценишь в своих лучших или самых близких друзьях?
3. Каким ты хочешь, чтобы люди тебя видели? Что ты хочешь, чтобы они о тебе запоминали?
Глава 6. Разговоры для и во время игры
С детьми с раннего возраста до детсадовского
Начните с игры ребенка. Например, он играет с резинкой.
• Как завязать ее так, чтобы не осталось пустого пространства?
• Что может произойти, если ты завяжешь резинку много раз?
• Как нам превратить резинку в птицу или в динозавра? Чем еще она может стать?
Исследуйте с использованием подручных материалов:
• Сколькими способами ты можешь использовать эту палку?
• Как нам построить лодку на песке только с помощью рук?
• Что самое классное ты можешь построить из грязи и камней?
Начальная школа
Начните с того, что ребенок изучает в школе или чем интересуется. Задайте такие вопросы:
• Как сделать космический корабль из ведра?
• Как мяч может отскакивать от поверхности на Луне или на далекой планете?
• Как спроектировать лучший ящик для яиц?
Исследуйте границы материалов и ситуаций:
• Как спроектировать чемодан, который сам
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд бесплатно.
Похожие на Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд книги
- Без секретов. Как бережно и уверенно говорить с детьми о теле, отношениях и безопасности - Анна Юрьевна Левинская - Биология / Воспитание детей, педагогика
- Воспитание детей без криков, угроз и наказаний - Татьяна Мухаметчина - Воспитание детей, педагогика / Психология
- Как общаться с ребенком. Книга о том, как строить отношения с детьми и растить их счастливыми и успешными - Smart Reading - Воспитание детей, педагогика / Психология / Эротика, Секс
- 20 сложных ситуаций с детьми от 2 до 7 лет. Проверенные алгоритмы для родителей: как вести себя, чтобы не навредить, а помочь - Елена Сосорева - Воспитание детей, педагогика
- Развитие общения детей со сверстниками. Игры и занятия с детьми раннего возраста - Виктория Холмогорова - Воспитание детей, педагогика
- Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет - Наталья Ганошенко - Воспитание детей, педагогика
- Развивающие игры с детьми до 3-х лет - А. Иевлев - Воспитание детей, педагогика
- Адаптация ребенка в группе и развитие общения на игровом занятии КРУГ - Марина Попова - Воспитание детей, педагогика
- Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста - Ольга Тихомирова - Воспитание детей, педагогика
- Курс выживания для вожатого - Татьяна Титкова - Воспитание детей, педагогика
