Форма входа
Читем онлайн Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
катится?
• Как приготовить вкусный завтрак, который не испортится через неделю?
Средняя и старшая школа
Исследуйте гипотетические ситуации, которые не являются реальными:
• Как можно было бы сконструировать дом по-другому, если бы не было электричества?
• Как спроектировать автомобиль, который работает с помощью голосовых команд?
Исследуйте исторические идеи или идеи будущего:
• Как выглядел бы баскетбол в виртуальной реальности?
• Что может произойти, если астероид упадет на нашу планету?
• Как спроектировать музей для людей, которые плохо слышат или видят?
Попробуйте разговор-игру. Задавайте вопросы и отвечайте на них:
• Какие игры, игрушки или занятия нравятся тебе больше всего? Как ты считаешь, почему?
• Если бы ты мог изобрести новую игру, какой бы она была?
• Если бы у тебя был целый день, когда ничего не надо было делать и можно было играть сколько угодно, как бы ты провел его?
Глава 7. Разговоры для развития открытости
С детьми с раннего возраста до детсадовского
Начните с того, что ребенок видит в мире.
Спросите:
• Что общего в том, как ты и твой друг выглядите или говорите? Что отличается?
• Знаешь ли ты кого-нибудь еще, кто произносит (слово или фразу) подобным образом?
Обсудите историю и культуру знакомых людей. Задайте вопросы:
• Откуда родом семья твоего друга? Кого еще мы знаем оттуда?
• Какой общий праздник мы отмечаем? У нас есть разные праздники? Как ты думаешь, почему так происходит?
Начальная школа
Исследуйте более абстрактные истории и культуры. Начните с людей, которых ребенок знает. Например:
• Из какой культуры пришло это блюдо? Какие еще продукты питания в ней популярны?
• Как в разных культурах празднуют день рождения? Спроси у друзей из твоего класса или двора.
• Почему наша семья отмечает праздники именно таким образом, а не по-другому?
Будьте любопытны:
• Какой язык ты бы больше всего хотел выучить?
• Если бы ты могла провести месяц в другой стране, куда бы ты отправилась? Почему?
Средняя и старшая школа
Исследуйте неочевидные различия:
• Как отличается то, как учишься ты и как учится твой друг? Как отличаются ваши точки зрения или ваши веры?
• Почему тебе (или твоему другу) может быть сложно «вписаться» в общество? Как ты можешь помочь своему другу быть принятым?
Подчеркивайте сострадание:
• Как ты можешь дать понять другим, что какой-то навык дается тебе или твоему другу с трудом?
• Как сделать так, чтобы в твоем классе или районе лучше относились к различиям?
• Как разница между тобой и твоим другом обогащает ваши отношения?
Попробуйте разговор «об открытости». Задавайте вопросы и отвечайте на них:
1. У кого-нибудь складывалось ложное представление о тебе при первой встрече? Почему?
2. У тебя когда-нибудь складывалось неправильное представление о ком-то при первой встрече? Почему?
3. Как менялись твои представления о человеке с течением времени? Как ты считаешь, почему?
Глава 8. Разговоры для определения темперамента
С детьми с раннего возраста до детсадовского
Начните с опыта, который знаком ребенку.
Спросите:
• Что ты чувствуешь в теле, когда ты (устал, злишься, чувствуешь одиночество)?
• Что ты можешь сделать, когда чувствуешь себя похожим образом? Как я могу тебе помочь?
Обсудите конкретные признаки совпадений и несовпадений темпераментов. Задайте вопросы:
• Когда вы с братом лучше всего ладите? Когда тебе кажется, что общаться с ним трудно? Почему?
• Что ты можешь сделать, когда понимаешь, что вы начинаете ссориться?
Начальная школа
Обсудите, как темперамент влияет на повседневную жизнь ребенка. Используйте такие вопросы:
• Бывает ли так, что твои друзья или семья влияют на то, что ты чувствуешь себя спокойнее или, наоборот, активнее?
• Почему твой друг, брат или сестра могут вести себя так? Как бы ты вел себя на его/ее месте?
• Когда ты расстраиваешься или испытываешь стресс, что помогает тебе успокоиться? Как твои способы отличаются от способов твоих друзей, братьев и сестер и других родственников?
Поддерживайте принятие различных темпераментов:
• С кем из членов семьи или друзей вы больше всего похожи с точки зрения того, как вы поступаете или реагируете на окружающий мир?
• С кем из друзей или членов семьи вы больше всего не похожи?
• Что ты можешь сделать, чтобы наладить отношения со своим «непохожим» другом или членом семьи? Какой компромисс вы можете найти?
Средняя и старшая школа
Исследуйте, как адаптировать ваши темпераменты друг под друга, чтобы ваши отношения стали более комфортными:
• Когда, при каких обстоятельствах тебе труднее всего быть лучшей версией себя? Ты чувствителен к громким звукам, местам, где много отвлекающих факторов, или к недостатку сна?
• Когда ты оказываешься в подобных обстоятельствах, как ты помогаешь себе подстроиться? Какие стратегии работали для тебя в прошлом?
Учите детей видеть как положительную, так и отрицательную сторону каждого аспекта темперамента:
• Что ты и твои друзья цените в том, чтобы быть таким (очень активным, медленным)? Что из этого мешает вам ладить или хорошо учиться в школе?
• Когда ты замечаешь, что что-то выходит из-под контроля, когда ты тревожишься или чувствуешь себя подавленным, какие занятия могут помочь тебе расслабиться или почувствовать контроль над ситуацией?
• Какими своими чертами ты больше всего гордишься, какие тебе больше всего нравятся? С какими чертами ты борешься или чувствуешь себя из-за них неловко?
• Как бы ты мог выделить эти положительные черты и развить менее положительные? Что бы ты мог для этого сделать (сегодня, на этой неделе, в этом месяце)?
Попробуйте разговор «пойми меня». Задавайте вопросы и отвечайте на них:
1. В чем ты похож и не похож на других членов нашей семьи?
2. Какие места, люди и ситуации раскрывают тебя с лучшей стороны?
3. Что бы ты изменил в наших отношениях? Как и почему?
Библиографический список
Aboujaoude, Elias, Matthew W. Savage, Vladan Starcevic, and Wael O. Salame. “Cyberbullying: Review of an Old Problem Gone Viral.” Journal of Adolescent Health 57, no. 1 (2015): 10–18. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2015.04.011.
AJMC Staff. “A Timeline of COVID-19 Developments in 2020.” AJMC, January 1, 2021. https://www.ajmc.com/view/a-timeline-of-covid19-developments-in-2020.
Alcott, Louisa May. Little Women. Edited by John Escott. Oxford Univ.Press, 2008.
Alexander, Jessica Joelle, and Iben Dissing Sandahl. The Danish Way of Parenting: What the Happiest People in the World Know about Raising Confident, Capable Kids. New York: TarcherPerigee, 2016.
Allen, Susie. “Parents’ Math Anxiety Can Undermine Children’s Math Achievement.” Univ. of Chicago News, August 10, 2015. https://news.uchicago.edu/story/parents-math-anxiety-can-undermine-childrens-math-achievement.
Allport, Gordon W. The Nature of Prejudice. Garden City, NY: Doubleday, 1958.
Alper, Meryl, Vikki S. Katz, and Lynn Schofield Clark. “Researching Children, Intersectionality, and Diversity in the Digital Age.” Journal of Children and Media 10, no. 1 (February 2016): 107—14. https://doi.org/10.1080/17482798.2015.1121886.
Amati, Viviana, Silvia Meggiolaro, Giulia Rivellini, and Susanna Zaccarin. “Social Relations and Life Satisfaction: The Role of Friends.” Genus 74, no. 7 (2018). https://doi.org/10.1186/s41118-018-0032-z.
Amir, Dorsa, Matthew R. Jordan, Katherine McAuliffe, Claudia R. Valeggia, Lawrence S. Sugiyama, Richard G. Bribiescas, J. Josh Snodgrass, and Yarrow Dunham. “The Developmental Origins of Risk and Time Preferences across Diverse Societies.” Journal of Experimental Psychology: General 149, no. 4 (2020): 650—61. https://doi.org/10.1037/xge0000675.
Anderson, Norman B., and Rodolfo A. Bulatao. Understanding Racial and Ethnic Differences in Health in Late Life: A Research Agenda. Washington, DC:
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд бесплатно.
Похожие на Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд книги
- Без секретов. Как бережно и уверенно говорить с детьми о теле, отношениях и безопасности - Анна Юрьевна Левинская - Биология / Воспитание детей, педагогика
- Воспитание детей без криков, угроз и наказаний - Татьяна Мухаметчина - Воспитание детей, педагогика / Психология
- Как общаться с ребенком. Книга о том, как строить отношения с детьми и растить их счастливыми и успешными - Smart Reading - Воспитание детей, педагогика / Психология / Эротика, Секс
- 20 сложных ситуаций с детьми от 2 до 7 лет. Проверенные алгоритмы для родителей: как вести себя, чтобы не навредить, а помочь - Елена Сосорева - Воспитание детей, педагогика
- Развитие общения детей со сверстниками. Игры и занятия с детьми раннего возраста - Виктория Холмогорова - Воспитание детей, педагогика
- Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет - Наталья Ганошенко - Воспитание детей, педагогика
- Развивающие игры с детьми до 3-х лет - А. Иевлев - Воспитание детей, педагогика
- Адаптация ребенка в группе и развитие общения на игровом занятии КРУГ - Марина Попова - Воспитание детей, педагогика
- Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста - Ольга Тихомирова - Воспитание детей, педагогика
- Курс выживания для вожатого - Татьяна Титкова - Воспитание детей, педагогика
