есть «все целиком», даже если это было крошечным. Если что-то нужно было порезать, он хотел сам это делать, из-за чего я предположила, что это давало ему чувство контроля. Имея это в виду, мы провели мозговой штурм, чтобы найти решение.

– Мы могли бы просто отдать ему капкейк целиком, так? – спросила Софи.

Я ответила, что Пол будет счастлив сейчас, но что потом? И как же она сама?

– Мы его избалуем, – сказала она. – И я бы разозлилась.

Затем я спросила, что бы она хотела чувствовать, будь она на его месте.

– Что я получила свою справедливую долю. Даже если бы она была маленькой.

– Как мы можем помочь ему почувствовать и закрепить это?

– Пусть он сам разрежет его пополам, – сказала она. – Но разрешит мне выбрать себе половинку.

Я согласилась. Хотя это и не было идеальным решением, это было только началом. Благодаря этой ситуации роль Софи в качестве «старшей сестры» подтвердилась, а ее потребности были удовлетворены. И она взглянула на поведение Пола сквозь призму его нынешнего состояния. Несмотря на то что он находился в процессе обучения, он не мог действовать так, как хотелось ему одному. Компромисс позволил ему продолжать учиться, не наступая никому на пятки.

Когда конфликт превращается в травлю

Что делать, если возникающие конфликты не так просты? Эллен, моя подруга и мама одиннадцатилетнего Майка, позвонила мне и сказала, что другой мальчик, Куинн, издевался над Майком. Он толкал его на шкафчики, наступал на тетради с домашним заданием, даже заставлял его отдавать деньги. Это продолжалось уже несколько недель, и становилось только хуже. Эллен попросила учителей вмешаться. Учителя предложили Куинну и Майку встретиться и поговорить под их наблюдением.

– Ты думаешь, это поможет? – спросила Эллен. Она не была настроена оптимистично. Каждый раз, когда Майк защищался, Куинн только больше издевался над ним, выжидая, когда учителя отвернутся.

Конфликт – это не то же самое, что издевательство. Травля – это повторяющийся агрессивный конфликт, силы в котором неравны. Скажем, ребенок, пользующийся популярностью, выступает против менее популярного ребенка. К сожалению, это удивительно распространенное явление. По результатам на 2017 год каждый пятый ребенок школьного возраста в США сообщал о том, что над ним издевались. Кибербуллинг, или использование онлайн-технологий в качестве средства травли (например, размещение постыдных изображений или выдача себя за кого-то другого с целью причинения вреда), в последние годы стал еще более проблематичным, и его труднее вычислить. Синтез нескольких исследований показал, что от 20 до 40 % детей и подростков сообщали о кибербуллинге, причем девочки подвергались ему чаще. В другом обзоре выяснилось, что наиболее распространенной причиной кибербуллинга были проблемы в отношениях, и опять чаще всего жертвами становились девочки. Такие издевательства могут иметь разрушительные последствия для детей и их родителей. Я видела, как родители плакали на школьных собраниях, потому что их детям было больно. Они часто чувствуют себя беспомощными, не зная, что сказать или как вмешаться. Но самую большую боль, конечно, испытывают сами дети. Помимо страдания-в-моменте, существует крепкая связь между травлей и многими краткосрочными и долгосрочными проблемами, связанными с психическим здоровьем. Травля может привести к депрессии средней и тяжелой степени, суицидальным наклонностям и употреблению психоактивных веществ. Исследования даже показали, что последствия школьной травли могут сказываться на некоторых людях вплоть до среднего возраста.

Следует справедливо отметить, что не у всех детей, переживших травлю, развиваются проблемы с психическим здоровьем или формируются долгосрочные последствия. Тем не менее, учитывая все факторы, издевательства ни в коем случае нельзя игнорировать.

Так как же заставить детей «выговориться»? На самом деле часто это не слишком продуктивно. Ребенок, над которым издеваются, чувствует себя хуже, а ребенок, который издевается, становится более жестоким. Дети, которые оказались жертвами травли, нуждаются в защите. Хулигана нужно остановить. Именно когда издевательства становятся хроническими, последствия, скорее всего, останутся с пережившим издевательства ребенком на долгие годы. В идеале, для предотвращения травли требуется общешкольный подход. Дети учатся давать отпор хулиганам и защищают своих друзей, вместо того чтобы стоять в стороне и помалкивать. Взрослые создают культуру уважения. Но все это требует времени. А что вы можете сделать уже сейчас?

С ребенком, который подвергается травле, начните с выяснения подробностей: где, когда и как происходит издевательство. Поддержите его, чтобы он рассказал об этом своим учителям. Обсудите его идеи о лучших планах остановки травли. Наблюдайте за его учителями, чтобы убедиться, что они принимают меры. Спросите, как они справляются с этим и есть ли результат. Регулярно оценивайте ситуацию, проверяя, как ребенок себя чувствует. Также попробуйте следующее.

1. Расширьте внутренний разговор ребенка. Если он начал плохо относиться к себе, переведите фокус его внимания на сострадание к себе, скажите, что он не сделал ничего, чтобы заслужить такое к себе отношение. Сосредоточьтесь на поддержании чувства собственного достоинства ребенка. Напомните, что вы на его стороне и поможете ему справиться с этим. Ему не придется защищаться в одиночку.

2. Исследуйте, что может чувствовать ребенок, который издевается. Как правило, дети хулиганят, когда им не хватает внимания в другом месте. Это усвоенное поведение. Да, это свидетельствует об отсутствии эмпатии, но не означает, что они в корне «плохие». Ненависть к хулигану может казаться естественной. Тем не менее попытайтесь объяснить ребенку, что хулиганы обычно несчастны и не уверены в себе. Сам хулиган, скорее всего, тоже чувствует себя не очень хорошо. Конечно, вы не должны ожидать, что ребенок будет сопереживать, когда ему больно. Но со временем сопереживание позволит ему воспринимать себя не только как жертву, благодаря чему у него появится чувство контроля.

3. Оцените более глубокие проблемы в игре. Как утверждает Денис Суходольский, профессор Йельского центра изучения детей, различия в развитии и обучении требуют, чтобы внимание уделялось как детям, которые издеваются, так и детям, над которыми издеваются. Ребенок, который травит кого-то, должен понимать, что издевательства – это не нормально. Ему может понадобиться поддержка, чтобы управлять гневом и замечать невербальные сигналы. Такому поведению могут способствовать некоторые проблемы, например СДВГ. Да, он причиняет боль другим, но он тоже нуждается в помощи.

Даже ребенок, не сталкивавшийся с травлей, может извлечь пользу из разговоров о том, как заступаться за друзей. Когда ребенок, который издевается, видит, что другие выступают против него, он часто останавливается. Защищая друзей, ваш ребенок поймет, что значит быть этичным и нравственным человеком. Смелость пригодится ему и сейчас, и позже. Он научится лучше дружить и будет знать, что поступил правильно[64]. Попробуйте использовать следующие разговорные привычки.

Разговорная привычка № 1

Рассказываем истории в разговорах

Чтобы помочь детям научиться воспринимать другие точки зрения, сосредоточьтесь на рассказывании историй. Эти истории не требуют многого: одного или нескольких персонажей, место и проблему. Вы

1 ... 54 55 56 57 58 59 60 61 62 ... 112

На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд бесплатно.

Похожие на Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести - Ребекка Ролланд книги

Без секретов. Как бережно и уверенно говорить с детьми о теле, отношениях и безопасности - Анна Юрьевна Левинская - Биология / Воспитание детей, педагогика
Воспитание детей без криков, угроз и наказаний - Татьяна Мухаметчина - Воспитание детей, педагогика / Психология
Как общаться с ребенком. Книга о том, как строить отношения с детьми и растить их счастливыми и успешными - Smart Reading - Воспитание детей, педагогика / Психология / Эротика, Секс
20 сложных ситуаций с детьми от 2 до 7 лет. Проверенные алгоритмы для родителей: как вести себя, чтобы не навредить, а помочь - Елена Сосорева - Воспитание детей, педагогика
Развитие общения детей со сверстниками. Игры и занятия с детьми раннего возраста - Виктория Холмогорова - Воспитание детей, педагогика
Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет - Наталья Ганошенко - Воспитание детей, педагогика
Развивающие игры с детьми до 3-х лет - А. Иевлев - Воспитание детей, педагогика
Адаптация ребенка в группе и развитие общения на игровом занятии КРУГ - Марина Попова - Воспитание детей, педагогика
Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста - Ольга Тихомирова - Воспитание детей, педагогика
Курс выживания для вожатого - Татьяна Титкова - Воспитание детей, педагогика

Оставить комментарий